路竹國小電子書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

數位活化急水溪流域的遊王公信仰

為了解決路竹國小電子書的問題，作者陳明燕 這樣論述：

臺灣民間信仰與廟宇間有著密不可分的關係，寺廟的中國宮殿、龍柱石堵、藻井(蜘蛛結網)、人物彩繪、匾聯、經書、碑文、傳說、神話等，都有著豐富的歷史，而民間信仰時常藉由廟宇展現其宗教內涵，並可以從廟宇的一磚一瓦看到民間信仰的強大力量。本文即是以臺南柳營代天院為主軸，進行急水溪流域的遊王公信仰相關文獻的資料蒐集，以多媒體電子書來介紹以下九間廟宇，急水溪流域上游東山頂窩的永威靈殿、中游的新營大廟濟安宮、新營茄苳腳大將公廟、太康雲霄太子殿、柳營代天院、五間厝靈武宮、鐵線橋通濟宮、下林保生宮以及下游的坔頭港俊天宮；其中特別以三朝王醮的重要儀式、典藏文本及各式藝術典藏這三本電子書介紹柳營代天院，共做成十一本

與實體書本相似的多媒體電子書。並利用擴增技術掃描導覽圖卡，圖卡可顯示這九間廟的圖示，分別介紹各個廟宇的網頁、電子書、影片、如何走及離開等導覽模組；另外利用擴增實境技術製作行動急水溪流域的遊王信仰互動抓寶樂，共設計新營大廟濟安宮、柳營代天院、鐵線橋通濟宮三張辨識圖卡，透過掃描任一張辨識圖卡，可分別連結景點介紹、電子書、影片欣賞、腦力激盪、抓寶闖關等導覽模組，使用者可以連結多媒體電子書與網站資源了解各個廟宇文化，其中「腦力激盪」的部份回答作者所設計和廟宇文化相關的題目，答題正確可獲得魔力球，獲得魔力球後就可「抓寶闖關」，抓到寶物即與虛擬寶物拍照，讓科技融入廟宇文化，達到寓教於樂的目標，再藉由現在網

際網路的無遠弗屆，串聯起各地的文化學習者，讓急水溪流域的遊王信仰文化得以傳承及永續發展，進而傳揚到國際。

國小二年級數學分分看單元學童解題歷程中出現錯誤原因之探討

為了解決路竹國小電子書的問題，作者劉湘文 這樣論述：

本研究的目的為探討國小二年級學童在數學除法準備階段分分看單元的解題能力與解題歷程中錯誤原因。研究對象為新北市某國小二年級全校五個班共111位學童進行自編試題筆試，逐一記錄每生的各題得分、計算整體的各題得分率及相關統計數據之資料；進行每生逐題錯誤編碼，記錄後並算出各解題歷程中的各錯誤代號小計及加總，並整理出錯誤最多的代號。再選取低、中、高不同程度學童共11名，進行事後晤談。研究結果顯示大多數的小二學童透過學習可以活用本單元的解題策略；表現比較好的二部份是乘法算式紀錄與分分看基本概念題，而表現最差的是文字應用題；不論題數或人次來看，錯誤原因最多的都是單位量、單位數、總量混淆，沒看題目或不懂題目，

亂答或數字亂湊，粗心造成的題目或數字看錯或抄錯以致錯誤；性別在本單元的學習成效並無顯著差異。在事後晤談中發現高分組學童較能利用不同方式解題、中分組學童細心程度及在問題瞭解方面不如高分組學童、低分組學童除了粗心及不瞭解問題之外，且更常盲目使用關鍵字解題。