sum up用法的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

sum up用法的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦HackersAcademia寫的 分類字源單字大全:系統化字首、字根、字尾一目瞭然,比市面上大多數同類書籍更有效率記憶及擴充單字量!(附單字QR碼線上音檔) 和KangSungTae(姜聲泰)的 英文字根字首神奇記憶法:再也忘不了的英單速記秘訣【附口袋單字書+字根字首字尾一覽表】(25K+1MP3)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站還在愁作文結尾寫什麼?有了這十一個總結詞就不用再愁啦!也說明:sum up 與summarize都是總結的意思,所以在這個短語裡面可以替換。 To sum up, many fans are enchanted by the plots and characters of the TV seriesThe ...

這兩本書分別來自國際學村 和寂天所出版 。

國立屏東大學 教育心理與輔導學系社區諮商與教育碩士在職專班 黃素雲所指導 柯漢雯的 希望取向應用在原住民生涯賦能團體之研究 (2021),提出sum up用法關鍵因素是什麼,來自於希望取向、希望感、原住民就業困境、生涯賦能團體。

而第二篇論文國立臺灣大學 華語教學碩士學位學程 張莉萍所指導 娜恩塔的 漢語「在+NP+(方位詞)」與俄語相應介詞短語之對比分析及其教學應用 (2021),提出因為有 華語、教學語法、對比分析、俄語背景漢語學習者、「在」介詞短語的重點而找出了 sum up用法的解答。

最後網站sum是什么意思 - 英语词典則補充:... 您提供sum的英语翻译,sum的音标,sum的发音,sum的复数,sum怎么翻译,sum的用法,sum双语例句等相关 ... 2.sum up强调计算的总数,常用于抽象意义,意思是“总结”“概括”。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了sum up用法,大家也想知道這些:

分類字源單字大全:系統化字首、字根、字尾一目瞭然,比市面上大多數同類書籍更有效率記憶及擴充單字量!(附單字QR碼線上音檔)

為了解決sum up用法的問題,作者HackersAcademia 這樣論述:

由 TOEIC 權威研究機構 Hackers Academia 嚴選編纂 針對高中以上程度,培養職場以及各大英文檢定考試的 Word Power! 臨時什麼「試」都不怕!即使沒印象、沒學過或是根本就記不住的單字 你也可以透過本書,輕鬆掌握其90%以上的意義與用法! 極完整!用「意義分類」約 350 個字首+字根+字尾, 並讓讀者更快速掌握字源學習的要領 以 1,800 個中高階單字為核心, 透過「字根拆解+圖像化」的輔助來理解字義 一天 30 個字彙 + 一天 1 回完整學習評量,能確實達到有效的學習成果 隨身帶單字小手冊 + 智慧 QR 碼音檔設計,隨時隨地用耳朵記憶效果更棒!

  ◆ 有效掌握對於字源的記憶與理解,才能真正提升 Word Power!   雖然英文字彙浩瀚無邊,但事實上我們不必去認識字典裡所有單字,因為我們日常生活,乃至於職場會用到的字彙,其實也只是涵蓋區區幾千個常用字彙,更重要的是,如果我們對形成英文單字的字源(字首、字根、字尾)能有清楚的概念,那麼許多單字根本不需要背,直接看單字就能猜出大概的意思,再配合上下文幾乎可以八九不離十的掌握一個陌生的單字,而且還能夠幫助記憶單字。例如 fore- 是一個很常見的字首,它的意思是「前面」,可以用我們常見的 before(之前)這個字去理解。因此 forehead 就可以拆解成 fore(前面)+ head

(頭),照字源拆解,就成了「前面的頭」或「頭的前部」,而 forehead 就是「前額、額頭」的意思。用這樣的方式去理解、記憶單字,會比死背更有邏輯,而且記憶的時間更長久。   ◆ 字首、字根、字尾多如牛毛,要有系統的分類才會好用!   雖然用字首、字根、字尾去擴增單字量,在短時間內記下基本日常生活以及職場上常用的字彙是個不錯的方式,但坊間這類教材也是玲瑯滿目,似乎每一本看起來都是寶典,但真正買來開始學習還是發現,沒有想像中那麼好用,因為英文裡的字根、字首、字尾少說也近三、四百個,當你越記越多時,難免會產生錯縱複雜的感覺,就跟背單字一樣,記了新的忘了舊的,這時候就需要一套對於這幾百個字根、字

首、字尾,做一套有系統性的分類,可讓學習者在一開始時迅速掌握字源學習要領。   ◆ 以「意義分類」方式掌握字源歸類,簡單一句話,搭配一張有趣的插圖,瞬間理解一個中高程度的英文字彙   本書收錄字首、字根、字尾約 350 個,在編排上不採用按字母順序編排的慣例,而以「意義分類」的編排方式,將屬於同一意義範疇的字源歸類在一起。例如,將 mob(移動)、cede(行進)、scend(爬)、cid(切開)、fer(攜帶)、ject(丟擲)、tract(拉)、duc(引領)、mit(發送)、pos(放置)、port(運送)、loc(地方)...等歸類在與「移動」與「位置」的群組,有效幫助學習者在一開始

時,有個宏觀的視野來記憶字根。除了意義分類外,每個單字都會利用「一張插圖」+「一兩句話」,把字源的結合及意義的聯想方式說明清楚,如此就能瞬間理解一個以前怎麼記都記不下來的中高程度單字。   ◆ 去掉冷僻字義,只留最常用、最常考的意思,讓你記單字的時間沒有絲毫浪費!   接著在字彙解析上,首先提供這個單字最普遍、最常見的意義,因為一個單字在字典裡可能有 10 種以上的意義,但本書自動幫您列出最常見、考試最有可能考的意思,無論是在日常使用或考試用,您都不會浪費時間去背一些不會考的單字意思,同時也幫您避開了冷僻艱深的單字意思。   ◆ 透過單字與字根的「同義、近義、反義」的聯想串流,更輕鬆的記憶

與擴充單字量!   當我們在學習一個英文單字時,不應該只是單一學習這個字彙本身,而應該從這個單字去聯想更多單字,聯想的方式除了字根的擴充之外,當然就是「同義、近義、反義」等的聯想。當然,前面提過,英文字彙浩瀚無邊,光是一個單字的「同義」及「近(似)義」就可能讓你花費很多不必要的時間去記一些冷僻艱深、日常用不到、考試不會考的單字,同時可能影響到原本應該牢記的基本單字,這會讓你在學習上受到很大的挫折,因此本書歸納整理的「同義、近義、反義」聯想字彙,絕對不會讓你在培養英語單字力的過程中繞遠路而事倍功半。   ◆ 掌握字根衍生架構的「多義單字」,以及「形似異義」的易混淆單字   當我們字彙累積到一個

程度的量時,一定會發現一些多義單字(一個字有多重意義且都是常見常用的)無法單就字源結構去理解記憶,但本書最後篇透過歸納整理的方式,讓您在最短的時間內快速理解與記憶,進而提升自己的字彙能力。另外,也整理一些常見的「形似異義」字彙,例如 efficient 和 effective、numeral和 numerous、principle 和 principal 等,讓您不會在和朋友聊天或閱讀、寫作上不小心搞錯字,或造成雞同鴨講的尷尬! 本書特色   透過「字根拆解」+「圖像化輔助記憶」,以簡短一句話讓您對於這個考試必學、生活必備的單字永生難忘!   1. 字源圖像化理解,從此告別學了字根還是理

解不出單字意義的窘境   以1,800個中高階單字為核心,透過將字首、字根、字尾圖像化去理解字義,讓你擁有傲視群雄的生活與職場的 Word Power!   2. 精選單字意義,拒絕沒有效率的瞎忙   本書收錄的字彙,整理自英檢中級與中高級、TOEIC、SAT、TOEFL、公務員考試高頻率出題字彙,且根據日常生活與考場實務經驗,精選真正用得到的單字解釋,另外例句中每個單字都是比較簡單的字彙,不會出現還有其他生字出現的情況。   3. 系統化的「字首、字根、字尾」分類講解與分析,學習最扎實!   雖然英文單字數量龐大,但字根(含字首、字尾)的數量有限,因此透過系統化分類來掌握它們,可以讓字根

的學習更有效率。本書編排上不採用按字母順序編排的慣例,而以「意義分類」的編排方式,將屬於同一意義範疇的字根歸類在一起。有效幫助學習者在一開始時,有個宏觀的視野來記憶字根。   4. 透過單字與字根的「同義、近義、反義」聯想,讓你更輕鬆記憶與擴充單字量!   學會一個中高程度英文單字的同時,立即透過「同義、近義、反義」的聯想,從這個單字去擴充記憶更多單字。另外,特別歸納與整理「一字多義」、「形似異義」的字彙,讓您在最短的時間內快速理解與記憶,進而提升自己的字彙能力,同時讓您不會在和朋友聊天或閱讀、寫作上不小心搞錯字,或造成雞同鴨講的尷尬!   5. 打造屬於個人的學習計畫!   當您完成當天

的學習時,可以在那天標記★號,而若您經過多次複習,也可以標記更多★號。本書在編排上提供一天約 30 個字的學習計畫,然後配合每天一回完整的學習評量(workbook),確實達到有效的學習成果。   6. 隨身帶單字小手冊 + 智慧 QR 碼音檔設計,隨時隨地用耳朵記憶效果更棒!   單字小手冊與智慧 QR 碼音檔設計,隨時隨地用耳朵記憶效果更棒!由母語人士清楚地念出每一個單字與例句,讓您也能用耳朵來記住這些實用單字,邊聽邊跟唸著書中的例句,讓您輕易地改善發音並增進口語能力。可以透過手機掃瞄 QR 碼,讓你站著能背、坐著也能背,愛怎麼背就怎麼背!亦提供可一次下載全書 MP3的 QR 碼,不需註

冊會員,或額外安裝自己不熟悉的播放 APP,省去每次聽音檔都要掃描的麻煩!(註:打包下載檔案為ZIP壓縮檔,請先安裝解壓縮程式或APP再行下載,由於iOS系統對檔案下載的限制,iPhone用戶需升級至iOS 13以上,方可使用全書完整打包下載連結。)  

希望取向應用在原住民生涯賦能團體之研究

為了解決sum up用法的問題,作者柯漢雯 這樣論述:

  本研究旨在探討以希望取向為理論基礎為原住民實施生涯賦能團體方案能否提升原住民的希望感、生涯效能及職場心理適應,並探析研究者在希望感賦能過程中的省思。本研究採用行動研究法,融合質性及量化分析,研究對象為六位待業中的原住民,進行為期三個月的行動歷程,包含五次的生涯賦能團體。  研究期間,量化分析以「希望量表」進行前後測檢定;質性分析以訪談紀錄、團體記錄、單元學習單、滿意度問卷及觀察資料檢視研究參與者希望感成效,再透過省思日誌反思研究者於行動歷程的個人成長。綜合研究結果統整以下結論:一、原住民參與生涯賦能團體整體滿意度達97.5%,且從團體記錄、觀察記錄及訪談紀錄等資料呈現團體增進希望感,方案

實施具成效。二、量化資料顯示原住民參與者在參與生涯賦能團體後,希望感提升情形達顯著效果。三、由質性資料分析可知六名研究參與者參與方案後,均抱持希望感積極面對就業困境,知覺生涯效能與職場心理適應的正面影響。四、研究者透過生涯賦能方案之實施,為實務工作問題提供解決策略,且妥善因應參與者行動過程遭遇的困難,促進雙向賦能與成長。  最後,研究者依據研究結果提出具體建議,提供未來實務工作者及研究者參考。

英文字根字首神奇記憶法:再也忘不了的英單速記秘訣【附口袋單字書+字根字首字尾一覽表】(25K+1MP3)

為了解決sum up用法的問題,作者KangSungTae(姜聲泰) 這樣論述:

史上最強字根字首十倍效率單字記憶法!     還在為成千上萬的英文單字苦惱?   單字總是背了又忘?    全世界語言學家公認用字根字首背單字最有效!   韓國超人氣學習之神姜聲泰傾力之作,   教你掌握字根字首核心意義,秒速記憶單字,   配合英文單字學習習慣養成計畫,   從此單字再也忘不了!   本書特色     字根字首詳細解說,字源聯想記憶最好背   將重要字根字首與常使用的「代表性單字」做連結,   讓你自動聯想字根字首意思,無限延伸套用其他單字;   字字解說字源由來、背後小故事、字根聯想法,   單字意象如故事般鮮明映入腦中,宛如用十倍的效率記憶單字!      高頻衍生字

+相關用法一網打盡,字彙力大躍升   背單字一定要打鐵趁熱,舉一反三,   單字同時附上例句、各詞性衍生字、相關用法,   以及最常出現的同義詞、反義詞,一手摸清單字全貌!     附贈口袋單字書+〈字根字首字尾一覽表〉拉頁,隨處背誦效率高   口袋單字書收錄全書字根字首與單字,出門時則可隨時隨地翻閱,   〈字根字首字尾一覽表〉拉頁可多影印幾份貼在家裡各處,   把單字與不同場所做連結,多看多背才能過目不忘!     專業單字朗讀MP3,邊聽邊唸輕鬆背   口耳並用才能記得長久,母語人士專業朗讀單字例句,   方便反覆聆聽、正確記憶,口語運用更自信!     「1+3學習法」配合〈66天英文

單字習慣養成月曆〉,輕鬆養成唸書習慣   作者獨創「1+3學習法」,讓你精準複習,   更精心準備〈66天英文單字習慣養成月曆〉,   利用習慣的強大力量無痛攻克單字難關!

漢語「在+NP+(方位詞)」與俄語相應介詞短語之對比分析及其教學應用

為了解決sum up用法的問題,作者娜恩塔 這樣論述:

漢語的「在+NP+(方位詞)」介詞短語是母語為俄語的漢語學習者的漢語語法難點之一。 漢語「在+NP+(方位詞)」介詞短語對母語為俄語的漢語學習者的困難,主要在於以下三種差異: 1) 「在+NP」在漢語裡基本存在三種結構: 「在+NP」、「NP+方位詞」、「在+NP+方位詞」,俄語裡則僅存在一種:「介詞+NP」。 2) 漢語的「在+NP」會出現在句中不同的位置,可以出現在句首(主語前)、句中(動詞前)、句尾(動詞後),不同位置有不同功能。俄語的「介詞+NP」通常位於動詞之後。3) 在漢語裡,「在+NP+方位詞」具有表示抽象處所的用法,如「在這件事情上」,再加上俄語裡沒有後置詞(方位詞),所以對

母語為俄語的漢語學習者來說,「在+NP+方位詞」的抽象語意以及方位詞也有一定的難度。綜上所述,「在+NP+(方位詞)」介詞短語是母語為俄語的漢語學習者的難點之一,因而本研究針對漢語「在+NP+(方位詞)」與俄語相應介詞短語做了對比分析,預測母語為俄語的漢語學習者在習得介詞短語的過程中的各語法結構的結構難易度(短語內部結構)、語序難易度(短語在句中的位置)以及語義難易度(深層結構)。 然後本研究進行了問卷調查,以驗證預測以及提出與「在+NP+(方位詞)」相關的偏誤類型與偏誤率。透過測試題的分析,本研究發現以下俄語背景漢語學習者最常產生的偏誤類型:方位詞的遺漏與誤用、介詞短語的錯序、介詞的誤加以及

介詞的遺漏。雖然偏誤的類型與對比分析的預測相同,但學習者產生的偏誤不都是母語的干擾造成的結果。本研究進行的問卷調查發現,有以下三種因素影響俄語背景漢語學習者「在+NP+(方位詞)」介詞短語的使用:母語的干擾(方位詞的遺漏與誤用、介詞的誤加);目標語本身的複雜度(方位詞的誤用、介詞的遺漏、介詞短語的錯序)以及方位詞前面名詞的使用頻率(方位詞的誤用)。本研究在對比分析的基礎上預測俄語背景漢語學習者在使用「在+NP+(方位詞)+VP」時會將介詞短語放在動詞之後,的確有這種偏誤,但少數。對比分析的難易度預測與問卷調查結果不同之處在於本研究本來預測俄語背景學習者因為受到母語的干擾而將介詞短語誤放在動詞之

後。但其實問卷調查結果發現,受試者較偏向將介詞短語放在動詞之前,多數錯序的偏誤與「V+在+NP+(方位詞)」的結構有關。接著本研究根據難易度預測、問卷調查結果及教學語法的排序原則,提出了針對俄語背景漢語學習者「在+NP+(方位詞)」次類的教學排序,如下:1)[在+NP+(L)] pp+[VP];2)[VP]+[在+NP+(L)] pp;3)方位詞的具體用法:(在)+NP+中/裡;(在)+NP+上;(在)+NP+下;4)[NP + L] pp +[VP];5)方位詞的抽象用法:(在)+NP+中/裡;(在)+NP+上;(在)+NP+下。最後本研究分析了「在+NP+(方位詞)」相關結構在俄羅斯在地的

初級漢語材裡的教學排序以及教學內容。然後根據研究結果,提出了針對俄羅斯在地的漢語教材編輯建議。