Focus Active 使用心得的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

Anti-Trust

為了解決Focus Active 使用心得的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：

Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard

Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.

Focus Active 使用心得進入發燒排行的影片

智慧型手機應用在腦中風病人上肢功能訓練之可行性初探

為了解決Focus Active 使用心得的問題，作者陳育民 這樣論述：

前言 腦中風常伴隨上肢動作缺損。上肢動作訓練的方式必須要執行次數多、時間頻率高、以任務為導向，並提供適當的回饋，方能有助增加大腦可塑性。目前實證初步顯示以輔助科技作為治療媒介，對於腦中風上肢的復原程度有良好的效果。它透過各種感官、提供正確的動作指引，以提升功能性復健效益。手機app搭配無線網路，藉由遠距功能，能即時掌控患者的使用情形，節省人事成本。本研究目的是建構一個以智慧型手機為基底的上肢動作復健app系統，進一步探討其應用於腦中風個案的可行性和滿意度，同時分析app中偵測動作表現參數與上肢動作功能評估工具的同時效度。方法 採方便取樣收集29位腦中風個案，包含急性後期與慢性期之

患者。前者接受6週，後者接受8週，且每位皆執行每週5天、每天8回、每回5分鐘，共計每日40分鐘的復健app訓練。於訓練初期、期中及期末接受上肢功能評估，包含Fugl-Meyer Assessment－Upper extremity、Box and Block Test與Jamar® Hydraulic Hand Dynamometer，於期末另加System Usability Scale評量 (SUS)，及半結構化個別訪談，針對app使用心得和遭遇的問題為主。量性資料分析包括描述性統計、Pearson相關性檢定、Mann-Whitney U test 和Kruskal-Wallis test

檢定。質性資料透過錄音及會談方式來收集，最後將彙整敘述作為可行性之評量。結果 本研究共收集11位居住急性後期整合照護計畫 (PAC) 腦中風個案及18位居家慢性腦中風個案。在半結構化個別訪談中，歸類出三個影響滿意度的主要因素，而這三項因素中又細分幾項次要素，分別為（一）驅動程式/應用程式因素：系統練習活動任務難易度、系統整體功能、系統處理速度。（二）個案因素：遵循系統指示、手指動作控制、個案操作按鍵設定、復健動機、時間安排、身體狀況、運用於日常生活。（三）網路系統因素：網路連線。此外，SUS滿意度量表整體平均分數為83.97分，為可接受-優良滿意度層級。在不同性別、年齡層、教育程度和動作

層級的組別中，對此系統滿意度皆呈現無顯著性差異。系統參數項目中，以接聽電話及摸鼻到臀部之表現與上肢動作功能評估工具可達中至高的同時效度 (r = .357 ~ .816；r = .489 ~ .770)。結論 本研究支持以智慧型手機為基底的上肢動作復健app系統為一可接受、滿意度佳、易使用且易學習的復健訓練系統。質性訪談獲得正向回饋多過負向回饋，表示此系統可應用作為腦中風患者上肢動作練習之輔助科技。系統中的動作表現參數可成為上肢功能進步之回饋數據，可供照顧者及臨床專業人員作參考。

A Button a Day: All Buttons Great and Small

為了解決Focus Active 使用心得的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：

Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.

導入與評估用於大學實驗室之資通訊輔助專案導向學習模式

為了解決Focus Active 使用心得的問題，作者王薰晨 這樣論述：

大學裡的實驗室是學校裡產生新知識、激盪新概念的重要場域，面對教育方法的轉變，無論是基礎科學的貢獻，抑或是應用技術的開發，實驗室應以知識連續性為重點，注重知識保存與傳承，提升經營管理績效，才能迎接挑戰。為改善台灣教育傳統之被動學習方式，諸多前人研究均指出專案導向式學習能將師生連結在一起，讓學生得到更好、更深入的學習。實驗室研究專案很多，需要一套完整的管理機制來輔助進行專案管理；再者學校裡也有許多課程有安排實驗性質、專案性質等動手做的環節，也需要資通訊工具的輔助以提升學習成效；我們認為不管是實驗室或課程中有動手做專案性質的課程，我們都可以試著去導入資通訊工具進行輔助。因此，本論文研究目的有二個，

其一是將資通訊輔助專案導向學習模式導入於「資料庫系統」選修課程，進而規畫「專案管理平台」；其二是導入「專案管理平台」於研究生為主體之實驗室後，對專案開發之幫助與成效。本研究發現，導入專案導向式學習模式後，可以得到正面效益：包括同儕激勵、互動溝通、腦力激盪、專業分工、責任感、提升自我價值，但是在進行過程中也存在一些負面效益：包括學生需要時間適應新的學習方式、遇到瓶頸時不敢請求支援、遇到同儕不配合，無所適從；最後，對未來參與學生也提供一些學習建議：包括須更積極參與合作專案、須更頻繁使用「專案管理平台」、遇到瓶頸阻礙時，須提早反應以利教師協助。