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臺中市公立幼兒園特殊教育業務承辦人員之行政知能與困境現況調查

為了解決獅湖國小分班的問題，作者詹瑞媚 這樣論述：

摘要本研究旨在瞭解臺中市公立幼兒園特殊教育業務承辦人員之行政知能與困境現況，以及透過不同背景變項的分析，探討臺中市公立幼兒園特殊教育業務承辦人員在行政知能與困境上的差異情形。研究採取問卷調查法，以研究者自編之問卷為主要研究工具進行相關資料的蒐集，採取普查方式對108學年度任職於臺中市公立幼兒園特殊教育業務承辦人為研究對象，共計發出問卷173份，收回有效問卷143份。研究資料透過描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數、相關等方法進行統計分析，研究結果顯示：1. 臺中市公立幼兒園特殊教育業務承辦人的行政知能在不同的婚姻狀況、最高學歷、特教專業背景、目前職位、幼兒教育教學年資、特教行政年資、是否

教導過特殊需求幼兒、最近一年參加的特殊教育研習時數、服務園所班級數上有顯著差異。2. 臺中市公立幼兒園特殊教育業務承辦人員的行政困境在不同的最高學歷者、目前職位、是否教導過特殊需求幼兒、服務園所類別、服務園所班級數上有顯著差異。3. 臺中市公立幼兒園學前特殊教育行政業務承辦人員的特殊教育行政知能與特殊教育行政困境之間具有中度負相關。研究者根據研究結果，提供相關建議供教育主管單位、師資培育主管單位、特殊教育業務承辦人員及未來研究之參考。關鍵字：公立幼兒園、特殊教育業務、行政知能、行政困境。