幾何原本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

歷史大變局：形塑中國三千年(下)

為了解決幾何原本的問題，作者 這樣論述：

《歷史大變局：形塑中國三千年》是龔鵬程教授主編的一部特殊的中國歷史讀物，全書收錄歷代經典文章139篇，按照縱向的時間順序，全面展現了中國歷史的發展軌跡。書中收錄的文章，起於堯舜，終於孫中山先生過世，可分為改變了歷史的文章和標記了歷史改變的文章。中國的歷史因這些文章改變了命運，而這些文章不僅記載了歷史，也解釋了歷史，更直接形塑了中國，是歷史變動的直接證詞。   全書依照簡介、原點、譯文、背景說明、影響五大塊解析相關文章，條分縷析。該書分三冊出版，本冊為該書下冊，主要收錄了從明中期到清末的文章。

幾何原本進入發燒排行的影片

圓的衍變 賴美秀繪畫創作論述

為了解決幾何原本的問題，作者賴美秀 這樣論述：

人的一生是一段追尋圓滿的過程，每日的行走軌跡構成一次又一次的循環，循環成一個「圓」。本創作計畫「圓的衍變」是以「圓」為基模，經由衍生、變化的過程，來記錄我的生活歷程。從探索自我的內在脆弱，到勇於改變，突破自我框架，讓自己可以邁出新的步伐，迎向新的旅程。「圓的衍變」以四大系列－圓之起始、圓之於人、圓與自然、圓的蛻變來呈現，試圖探究圓在平面繪畫上可能的形式與可能傳達的內在意義。「圓」的元素在2015年後開始大量出現在我的創作中，延續至今，透過收集資料、資料編碼、資料分析梳理的過程，這個創作計畫企圖找出我對生活的感受、觀點與期待，讓自己不僅有所突破，也更能以正能量來面對家人、朋友與工作。「圓」是圓

滿的象徵，但生活畢竟不能盡如己意，學會放下事事追求圓滿完美的執著，體驗缺憾有時也是一種美。伴隨著心境上的改變以及被觸發的感動，本創作計畫就繪畫形式來看，「圓」經由切割、變化、重組、衍生而產出不同的模樣。在創作媒材上我以彩繪筆、水彩、壓克力顏料為主要媒材，呈現出不同系列的作品。希望能藉由這些繪畫過程和論述，引起觀者的共感，一起活出屬於自己的圓滿生活。

數學也可以這樣學

為了解決幾何原本的問題，作者JohnBlackwood 這樣論述：

一沙一世界，一花一天堂 飄落的雪花是幾何；太陽月亮是週期；葉子的節點是數列 換個方式學數學，你將發現自然的美麗及宇宙的秩序 ------------------------------------------------- 華德福式自然學習法，超過200幅彩色圖表 臺灣師範大學數學系退休教授洪萬生領軍翻譯審訂   蜂房構造的夾角是最省材料的結構；飛雁飛行的夾角是阻力最小的方式；巴特農神殿、人體上的黃金比……本書為數學教育提供一條新的路徑。 作者約翰•布雷克伍德是一位任教於華德福教育體系的教師，針對七、八年級學生所發展的教程，廣獲推介引用。藉由大量圖片與作品，引導學生認識大自然、空間以及時間

裡的數學。主題包括：幾何學、畢達哥拉斯及數目、柏拉圖多面體、節奏與循環。 華德福的教育方式強調學習與經驗的連結。對教師和家長而言，點燃孩子的學習熱情更勝於填鴨教學。對學生而言，概念與觀察的結合會帶來驚喜與啟蒙。數學不只是計算與公式，更是探索、興趣與應用，也是一項重要生活技能。 ◎如果第七、八年級階段的數學教育理想，是希望幫助學生體會數學（美）無所不在，從而通過模式的掌握來學習它如何有用，那麼，本書內容就可以在我們的學校課程中，占有一席之地了。 ――台灣師範大學數學系退休教授 洪萬生 ◎一位好的數學老師不僅要傳授數學知識與理論，還要講出數學的魅力與樂趣。他應該引導學生們欣賞數學之美，讓他們嚐嚐

數學家苦思不解的滋味與解決難題時瞬間迸發的喜悅……本書各章節提供許多活動與實作素材，使學生實際觸摸、感受、領悟與推廣許多重要的數學內涵。 ――九章數學教育基金會董事長孫文先

不同虛擬實境空間心流經驗與沉浸感之因素差異

為了解決幾何原本的問題，作者唐祥倫 這樣論述：

在這科技發展速度飛速的現今，許多產業逐漸走向了數位、虛擬化，其中更以虛擬實境(Virtual Reality)這項技術討論度最高。虛擬實境之所以吸引人，在於它所具備的互動(Interaction)、沉浸(Immersion)以及想像(Imagination)三個特點簡稱3I，三個特點於虛擬實境中所扮演的角色皆不同，不過其中有一項卻是一直以來大家所討論的重點，這點就是沉浸感。空間的感受會受到空間的性質有所影響，在不同的色彩、視角、構圖等因子下，空間所帶來的感受度皆不相同，而感受度會影響沉浸感的強弱，由此可知沉浸感與空間之間確實存在著某些關聯。以上述為基礎本研究提出了兩個問題(1)虛擬實境遊戲中

影響沉浸感的主要因子為何?；(2)不同類型的虛擬遊戲空間中的空間感受與沉浸感間的關聯性與差異為何?為回應研究問題，本研究將研究分為了兩個步驟，步驟一將以問卷調查的方式進行，實驗的方式為描述性調查法(Narrative/Survey)，受測人透過回憶過去曾經歷過的感受度進行問卷的填寫，此階段為針對虛擬實境空間中的心流因子進行初步了解的前導實驗，步驟二是以步驟一的實驗結果為基礎，修正實驗中所遇到的研究限制後，以更加精確的活動調查法(Active/Survey)做為正式實驗的調查方法，此階段的問卷在設計上除了原有的心流因子外，額外加入了空間的相關因子，除了更準確的了解虛擬實境空間中各項心流因子的感受

強度外，更進一步的探討空間與沉浸感的關聯性。透過以上兩個步驟將可以了解到各項心流因子於虛擬實境中感受度的強弱，以及影響虛擬實境沉浸感的主要因子，而在以此結果進一步的了解比較不同空間中的差異。研究結果有二:(1)虛擬實境遊戲中影響心流狀態的因子，體驗前期許軟體所具備的因子為自成目標經驗，挑戰與技能的平衡在體驗前的因子中為最低，體驗後的感受最高的因子為自我意識的喪失，全神貫注於活動感受度為最低；(2)心流因子根據軟體性質及呈現方式的不同而有所差異，差異如下:造成差異的原因中也包含了軟體中空間的表現方式，經過本研究的實驗後發現的結果，空間與心流的產生具有相當大的關聯，靜態、半動態、動態三種類型空間中

，心流感受度高的因子較有差異，感受度低的部分較為一致，其中以動態與半動態遊戲整體感受度較為接近，靜態遊戲與另外兩者有明顯的差別。進一步經過相關分析，分析心流因子與空間因子間的關聯性後，發現了即便是不同類型的空間，也有部分因子同時出現在了三種類型的軟體之中，心流的感受會受到空間因子的影響而有所差異，其中空間感有三項因子:(1)動態立體視覺效果；(2)配置與其他感官知覺；(3)理解組織架構，存在感有一項因子: (1)感受反映共四項空間因子為主要影響心流的因子。