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國立清華大學 運動科學系 劉先翔所指導 趙蓓蓓的 大學運動員學習滿意度與生涯規劃之研究-以臺灣地區武術套路選手為例 （2020），提出南郭國小語文競賽關鍵因素是什麼，來自於競技武術、武術套路選手、學習滿意度、生涯規劃。

而第二篇論文佛光大學 資訊應用學系 許惠美所指導 葉孟婕的 應用數位平台於國小英語學習扶助之行動研究 （2019），提出因為有 行動研究法、英語互動學習平台、學習扶助的重點而找出了 南郭國小語文競賽的解答。

最後網站彰化縣彰化市南郭國民小學110 學年度校內語文競賽實施要點則補充：一、實施依據：. （一）彰化縣語文競賽實施計畫。 （二）本校總體課程計畫。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了南郭國小語文競賽，大家也想知道這些：

大學運動員學習滿意度與生涯規劃之研究-以臺灣地區武術套路選手為例

為了解決南郭國小語文競賽的問題，作者趙蓓蓓 這樣論述：

本研究旨在探索臺灣地區大學運動員之競技武術套路選手的學習滿意度情形、生涯規劃情形、學習滿意度與生涯規劃之關聯情形。採用問卷調查法，發放於2019年大專院校年度國術錦標賽，其六所設有武術套路專業隊108名選手，最終採用有效樣本94名。使用SPSS for Windows25軟體，以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因數變異數分析與典型相關統計方法進行資料分析。研究結果：一、不同性別、有無修習教育學程的選手，在學習滿意度之子構面（學習環境與設備滿意度）均產生了差異，有無工作經驗的選手，在學習滿意度之子構面（教師教學滿意度）產生了差異。二、不同性別、不同入學方式在生涯規劃之子構面（生涯抉擇與規劃）均產

生了差異；個人預定就業方向在生涯規劃之三個子構面（自我特質探索、生涯環境探索與生涯抉擇與規劃）均產生差異，男生對未來規劃得分高於女生，不同入學方式以僑生及外籍生在生涯抉擇與規劃構面表現最好。三、選手的學習滿意度各構面的均值都在3.50分以上，滿意程度較高，且正向影響生涯規劃。並期望選手在這段特殊的習武歷程中所磨練的武術精神能夠應用於學習中，並持續貫穿於生命，勇敢的面對未來生涯。

應用數位平台於國小英語學習扶助之行動研究

為了解決南郭國小語文競賽的問題，作者葉孟婕 這樣論述：

本研究之目的旨在探討應用數位平台於國小英語學習扶助班，對受輔學生的英語學習成效與態度之影響。以宜蘭某國小高年級學習扶助班學生為研究對象，採取行動研究法，進行十週學習扶助課程，利用「學習扶助平台之篩選測驗」、「英語學習態度問卷」、「學習扶助平台之成長測驗」、「學生訪談」和「教師日誌」等研究工具收集資料，以了解學生學習成效與態度的改變情形。本研究有三項研究發現，說明如下：一、互動式數位平台能提升學生的英語學習興趣：學生對於使用數位平台保持積極正面的態度。整體而言，學生在自我效能的提升最多，其次為學習動機，最後是課程感受。學生最喜歡使用的學習平台為Quizlet，其次是Kahoot，大部分學生認為

Quizlet 圖片與英文單字的「配對」功能最有趣。二、數位平台其多功能的反饋系統有助於提升學生英語學習成效：Kahoot與Quizlet的即時回饋功能有助於增加學習信心，並可幫助學生即時修正錯誤。應用數位平台與學習扶助後，大部分學生之學習成效皆有提升。三、小組合作學習能提升學生的學習動機：學扶班的學生偏好非正式、小組活動的學習，在遊戲中無壓力的學習，隨機分組的方式讓學生有更多合作的機會，也進而提升其學習動機。

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