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萬能科技大學 資訊管理研究所在職專班 陳美純、魏憲中所指導 張家瑗的 雲端應用服務運用於國小低年級導師班級經營之研究 （2017），提出南郭國小新生編班關鍵因素是什麼，來自於雲端運算、班級經營、親師溝通。

而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學碩士在職專班 徐綺穗所指導 陳頤馨的 應用桌上遊戲策略融入獎懲制度於班級常規之行動研究 （2016），提出因為有 桌上遊戲、獎懲制度、班級常規的重點而找出了 南郭國小新生編班的解答。

最後網站109年彰化縣公立幼兒園學校委辦情形則補充：# 學校名稱 委辦 鄉鎮市區 備註 1 大成國小附設幼兒園 否 彰化市 2 彰化市立幼兒園 是 彰化市 含分班分校 3 中山國小附設幼兒園 否 彰化市

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了南郭國小新生編班，大家也想知道這些：

雲端應用服務運用於國小低年級導師班級經營之研究

為了解決南郭國小新生編班的問題，作者張家瑗 這樣論述：

本研究旨在運用雲端服務平台於國小低年級導師班級經營使用歷程，希望能透過平台協助教師進行班級經營與親師溝通，並經由雲端服務平台提供親師生相互交流的管道與教師進行知識管理的記錄與保存。本研究使用的研究方法：研究者首先建構與整理國小低年級導師班級經營與親師溝通的內涵，依據內涵建置愛208平台，並將平台分為四大部分，第一部分為導師個人教學資源檔案區，第二部分為科任老師專區，第三部分為全班共享區，第四部份為學生個人專區，接著邀請資深教師對平台實施 Delphi專家檢核法，檢視國小低年級導師班級經營與親師溝通的內涵之正確性及合適性，並進行評估與修正，最後，再將雲端平台導入班級與實施平台使用的效能評估。資

料收集時間為2017年 12月到2018年 5月20日。研究結論顯示：(一)國小低導師班級經營雲端化，可協助教師班級經營與教學效能的提升。(二)雲端應用服務平台可提供親師生一互動交流的安全管道。(三)家長對於教師使用雲端應用服務平台持正向態度。對未來研究的建議：(一)研究相關議題者可將研究對象推及其他年級與國高中，能減低資訊與語文能力的阻礙。 (二)研究背景中若無法全面實施雲端化平台，仍須使用紙本，以減少班級事務的遺漏。(三)研究工具可選擇操作更簡易的雲端平台，以其他通訊軟體的輔助，例如：FB或Line，以增加家長與學生的使用次數，進而達到平台建置的目的。

應用桌上遊戲策略融入獎懲制度於班級常規之行動研究

為了解決南郭國小新生編班的問題，作者陳頤馨 這樣論述：

本研究旨在探討桌上遊戲策略融入班級獎懲制度於班級常規之改善情形，採用行動研究法，以研究者擔任導師的五年級班級學生為研究對象，藉由班級常規檢核表的觀察與記錄、學校生活教育競賽的得名記錄、學生及家長和科任教師訪談與回饋資料、協同研究者的晤談及研究者的反省日誌等資料，透過質性資料整理與分析，利用三角檢證法進行檢證，瞭解桌上遊戲策略融入班級獎懲制度於班級常規的改善情形，提出下列幾點結論：一、利用桌上遊戲之增強策略融入獎懲制度於班級常規行動方案設計中是可行的。二、桌上遊戲策略融入獎懲制度對學生態度與小組團隊合作有正向的影響，有助於改善班級常規。三、透過與協同教師的討論，可改善班級常規的情形，並透過內

省與修正歷程，提升教師專業發展。

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