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內壢印刷店的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林央敏寫的 桃園文學百年選 和林建南的 《想戒不難》都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自遠景 和白象文化所出版 。
國立中央大學 歷史研究所 吳學明所指導 王寶棠的 聖凡雙修的實踐：一貫道基礎忠恕詹金益之研究 （2018），提出內壢印刷店關鍵因素是什麼，來自於詹金益、聖凡雙修、一貫道點傳師、道化家庭、中壢天德堂。
而第二篇論文國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班 陳妍孜所指導 虞惠珍的 點讀筆融入兒童美語教學之現況分析 （2012），提出因為有 科技輔助語言學習、科技融入教學、點讀筆、學習情緒、學習動機的重點而找出了 內壢印刷店的解答。
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桃園文學百年選
為了解決內壢印刷店 的問題，作者林央敏 這樣論述：
桃園是座充滿故事的城市，擁有豐富多元的族群文化，包括閩南、客家、原住民、新住民、眷村等文化聚集所在，歷經先民們的定根發展與時間洗練，成就出許多不同語言及族群豐富的文學創作，本書精選出1920-2020年間百年的文學作品，題材多樣，分有小說戲劇、散文、小品詩等，象徵桃園城市百年歷史的演變，呈現出桃園文學的多元面貌。 《桃園文學百年選》共選入10篇小說、1篇戲劇、12篇散文、25首小品詩，這些作品的文筆風格可概略分成寫實、浪漫、現代及後現代、超現實與象徵等五種主義，內容有抒情詠懷的、批判諷諭的、寫實記事的、頌讚鄉土的……，題材多樣，各具特色，都值得細細品味。
聖凡雙修的實踐：一貫道基礎忠恕詹金益之研究
為了解決內壢印刷店 的問題，作者王寶棠 這樣論述：
詹金益，一位「只堅持做對的事」之臺灣一貫道點傳師；追隨其理念之信仰踐行者，迄今已有上千名；他是桃園市「公益寺廟」連續獲獎的中壢天德堂創辦人，替桃園及花東兩地的社會教化志業暨族群融合有所貢獻。本文旨在探討誕生於日本統治時期，在桃園市中壢區成長的詹金益，面對異族統治、政權轉變、宗教箝制、時代潮流等外在環境的重重考驗，支持他的內在正向思考是什麼？其應對作為又各為何？而淑世的一貫志業是如何傳播於桃園及花東兩地？最後其成為鄉親敬重的：實踐「聖凡雙修」之賢人哲士。綜觀詹金益的一生，研究結論如下：隨著外在大環境的轉變，其服務鄉親的方式亦跟著住民的需求而做調整，先是提升心靈的點傳(導)師；接著是理性「臺灣意
識」的啟蒙師傅；又踐行「聖凡雙修」而成就眾多道化家庭；然後開啟經典注疏，寫書宣講一貫道義；最後則是創辦公共佛堂以造福鄉里。地理範圍由桃園縣進展到花蓮、臺東兩縣，對象也由親朋好友擴增至非親非故；雖然對象及距離不斷擴大，但一直不變的是其為道不二的真心與虔誠；他是為道犧牲奉獻之勇者、以身教成全20餘位家人共組道化家庭之智者及言行一致協助上百位壇主成就彼等道化家庭且步向修行路之仁者。
《想戒不難》
為了解決內壢印刷店 的問題，作者林建南 這樣論述：
以個人經歷的生活小故事闡述永續生活的核心，小品文的清新，充滿慧眼的洞見。 ◎從多年來推廣與實踐環境教育的豐富經驗與見聞中，提出精闢的見解與推行健康綠生活的作法。 ◎廣涉各類議題並且巧妙的融於環保教育之中，人類為何無法落實環保的疑惑，在此得到解答。 ◎陪伴讀者在力行環保生活的日常中，找回最有實踐效力的簡單法則：做就對了！ 作者繼《有戒有環》後的第二本書， 透過生活中的生命經驗，激盪出環保火花， 也在平實溫馨的文字中， 讓讀者感受到《有戒有環》就《想戒不難》！ •許多家長為孩子準備充足的各項文具，漸漸造成下一代比較不珍惜使用？ •以前隨便一條溪水都很乾
淨，雙手捧起來就能喝到清涼甘甜的滋味，為什麼我們現在要先把水弄髒，再花更多錢把水變回原本的乾淨？ •呼吸新鮮空氣、聆聽寧靜天籟、欣賞藍天白雲、品嘗無毒食物，這種自然賦予人類的權利，現在都變成奢望，並且要付出昂貴的費用才能享有？ 我們都習以為常地在科技高度發達的環境中， 自以為是的過著所謂的繁榮富足生活， 所以現代人雖然口口聲聲保護環境，但卻不一定有環保行動， 因為眾人還是感覺到這種惡果，離我們還很遠！ 作者將對臺灣半個世紀以來的社會發展、個人成長過程， 以及對於環境教育的洞見，以一個個小故事呈現。 在溫暖雋永文筆的帶領下，透過一個個躍然紙上、娓娓道來的小故事
， 跟著作者重溫民國六七十年代的純樸生活和自然生態， 以及八九十年代的經濟起飛和環境破壞， 因而令人深刻省思五十年後的現在，臺灣經濟起飛的得與失。 環保不在方法而在心法，生態智慧的尋求未必是往已消逝不可見的事物探詢， 或許就在我們身邊不遠處，只是沒有被發現，或發現了卻不去做。 環境行動「實踐綠生活」的具體作法： Reduce（減少使用）、Reuse（再利用）、 Recycle（循環再造）、Replace（替代使用）， 找回最有實踐效力的簡單法則：做就對了！
點讀筆融入兒童美語教學之現況分析
為了解決內壢印刷店 的問題，作者虞惠珍 這樣論述：
美語已經成為「世界共通的語言」，全世界將有一半人口，約三十億的人口使用美語作為溝通工具，因此提升美語能力、培養國際觀，已成為當今教育重點。台灣實施十二年國教，教育部針對美語學習已經向下延伸至國小二年級；因此家長急著將學齡前兒童送至美語補習班上課，美語教育機構有更多機會提供不同於公私立學校多元化、客製化的學習課程，以提高競爭力。由於資訊發達，科技融入教學已被賦予增進學習成效的期待，採用科技輔助語言學習成為當今教育界的主流，B教育機構研發了「魔法點讀筆magic pen」，外觀討喜且輕巧攜帶方便隨時隨地皆可使用，該教材是藉由老師的課堂教學，引導學生可以自行操作「點讀筆」，只要用筆輕觸書中的文字或
圖片，就能隨點隨讀，使視覺和聽覺能產生快速的連結，看的到就能聽到，亦可以隨時反覆練習。 經過理論的佐證及本研究的實驗發現：點讀筆對學童來說使用簡單且容易上手，學生皆能自行操控，它能使學童置身於美語的環境中，老師教學時可穿插在課堂學習中，對於課後不懂的地方可以重複點閱不斷刺激聽覺，讓學生更加了解與熟悉學習的內容，在課後確實輔助學生完成作業及自我學習、培養其自動自發、甚至可以解決學生甚少主動複習的狀況。其錄音卡的錄音功能，學生可在完成錄音後，先自我聽取、自我糾正，老師也可以依學生的發音和音調給予最正確的指導。點讀筆在點選做答時，作答正確會給正面回饋聲音或提示，若為錯誤的回答議會有警訊表示回答
錯誤，讓學習更有樂趣。點讀筆的輔助學習可以引起孩童學習的興趣、觸動其學習動機及產生正面學習情緒以培養自發性的學習，它可以有助於學習效率的提升，對學習第二語言來說真是一項不錯的輔助工具。點讀教材透過點讀筆使用各種互動遊戲、測驗、搭配錄音卡進行美語發音練習，讓課後也能全面複習，突破傳統教學，符合學齡兒童使用、簡單又有趣，它整合觸覺、聽覺、視覺多元學習型態，隨時隨地創造美語學習環境，讓學習成效加乘。