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whether用法問句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦尹尚遠,張莎拉寫的 拆解英文句子學文法 和李秀景,李光珠的 讓美劇教你「說」和「學」，和老外學真正用得到的英文!都 可以從中找到所需的評價。
另外網站Unit 2也說明：此句型為「間接問句」的用法。yesno疑問句改為間接問句時需用if或whether 來引導，而這if或whether引導的名詞子句，人稱、動詞時態及時間都須作適當調整。
這兩本書分別來自人類文化 和含章有限公司所出版 。
國立政治大學 語言學研究所 何萬順所指導 梁瑀庭的 界定漢語方位詞的詞類與詞態屬性 （2020），提出whether用法問句關鍵因素是什麼，來自於漢語方位詞、詞類、詞態屬性。
而第二篇論文東吳大學 日本語文學系 劉怡伶所指導 梁珮甄的 有關會話文中針對過去式疑問句的否定應答形式「ない」的研究 （2018），提出因為有 過去式疑問句、否定應答型式的重點而找出了 whether用法問句的解答。
最後網站1.Whether不能放句,单独首引领疑问句吧？ 比如 ... - 百度知道則補充：whether 的用法. whether意为“是否；不管……（还是……）”，表示迟疑或两个可能性之间的选择。whether有以下三种常见表达：. 1、whether to do sth.
拆解英文句子學文法
為了解決whether用法問句 的問題，作者尹尚遠,張莎拉 這樣論述：
作者身分為醫師， 因在網路上傳文法教學影片 破30萬觀看率而知名度大增 此書即將掀起文法大革命 快來感受本書的神奇力量！ 本世紀最受矚目的英文文法書 ★★亞馬遜5顆星★★ 《 網友熱情推薦 》 ★這是我看過最好的文法書。以前我腦子裡亂成一團的知識都連接起來了。 ★只讀了10分鐘就被它完全吸引了！我上學的時候有這樣的書就好了。 ★英語快把我逼瘋了！本書的內容真的很棒，讓我看到了全新的世界。 本書特色 ◆專業醫師背景，講解文法概念最清楚 作者為在網路敎授英文而走紅的人氣名醫，醫師的背景讓他能設身處地站在患者的立場上考慮問題，做出正確的診斷，並親切地為患者說明
，最後達到準確的治療。 同樣的，作者在講解英文文法時，也站在讀者的角度，把每個概念的來龍去脈都解釋得一清二楚，絕對是坊間講解最清楚的文法書。 ◆涵蓋考試最全面 完整收錄大小考試的文法，包括多益、全民英檢、托福、高普考、國中會考、大學學測、GRE、GMAT等。所有文法，這本通通搞定。 ◆把句子分成五大類型，學會動詞概念，就知道句子結構 本書把所有句型分為五類，動詞的種類會決定句子的類型，be動詞、及物動詞、非及物動詞、感官動詞、授予動詞都會改變句子的構造，本書幫你把腦中亂成一攤泥的知識，連接起來，讓你真正理解。 ◆把難懂術語簡化，理解英文文法不再遙不可及 許多英
文術語早已過時，常常因為名不符實而造成讀者理解上的困難，舉例來說：作者指出「關係代名詞」在句中的作用，其實比較像「連接詞+代名詞」，所以用「連接代名詞」，藉由這種更明確的術語，可以幫助讀者排除易混淆的地方，理解英文也變得更容易了。 ◆重複練習+解題，協助讀者釐清概念、確保讀者真正理解 每一個概念，作者都會放上網友提問的相關問題，並詳細回答，作者知道只有很少數的人，學習概念以後，能夠馬上理解，還能舉一反三。所以他不厭其煩的，每個概念都歷經至少三次練習+講解，總的來說，這是一本一定會讓你看懂的英文文法書。
界定漢語方位詞的詞類與詞態屬性
為了解決whether用法問句 的問題，作者梁瑀庭 這樣論述：
空間的表達在語言中佔據一定的位置，漢語中用來表達空間方位的元素通常被 稱為「方位詞」，然而在目前的研究中漢語方位詞尚未被清楚定義，並且它的詞類和 詞態屬性也存在一些爭議。提到方位詞的詞類，學者們說法不一，其中，劉丹青(2003: 129-137)認為方位詞在歷時演變中意義逐漸虛化，性質更接近後置詞;Cheung(2016) 根據方位詞的語法特徵將方位詞界定為名詞的次類。除此之外，關於方位詞詞態屬 性的說法也存在分歧，Liu(1998)主張方位詞是附著語素;Nie & Liu(2020)主張 方位詞是詞組尾端黏著形式(phrasal bound form)，在詞態屬性和詞類方面，不同 學者對於
方位詞有不同的說法，因此本文旨在定義漢語方位詞，並界定漢語方位詞 的詞類與詞態屬性。本文使用漢語介詞「在」，從語意和句法的的角度切入說明方位詞的定義，介詞 「在」的用法為[在 + [處所名詞/*非處所名詞]]，例如，[在學校/*桌子]，方位詞可 以擔任「在」的論元，因此方位詞擁有處所名詞的性質，然而方位詞卻和處所名詞 有些微的不同，方位詞的解讀必須依賴它前面的名詞短語，才能得到它的完整語意。 本文根據分析將方位詞定義為:方位詞是處所名詞的次類，可以擔任「在」的論元， 但是需要找到先行詞才能得到完整的語意。釐清方位詞的定義後，就可以進入下一 步的測試，本文使用處所詞倒置的方式來檢驗方位詞，也就是
方位詞和它前面的名 詞短語可以從介詞補語的位置放到主詞的位置，如果是方位詞的話就必須通過測試。接著討論方位詞的詞態屬性與詞類，本文主要使用三個測試方法來檢驗方位詞 的詞態屬性是否為詞:(1)連接詞測試:兩個方位詞可以使用連接詞連接，例如， 桌子[上面和下面]都有書。(2)簡短回答測試:回答問句時，方位詞可以獨立出現 作為完整的回答。例如，問:書在桌子[上面還是下面]?答:下面。(3)「的」測 試:方位詞和前面的名詞短語之間可插入「的」。若通過這三個測試，則方位詞的 詞態屬性為詞，若不通過，才進一步討論方位詞是否為比詞稍不自由的附著語素， 若還是不符合，才討論方位詞是否為最不自由的詞綴。根據上述
幾個測試與L(i 2019)提出的其他論述，本文認為雙音節方位詞與多音節方位詞的詞態屬性都是詞(word)， 而單音節方位詞在有限的環境中有詞的詞態屬性，在其他環境中單音節方位詞的詞 態屬性為附著語素。根據Cheung(2016)的分析，方位詞可以出現在大部分名詞能 出現的位置，例如可以擔任主詞或受詞的位置、可以和名詞詞組用連接詞結合等等， 因此本研究根據這些證據主張不論方位詞的詞態屬性為何，它們都擁有名詞的特性。 本文將論述後置詞說的缺點，接著論述名詞說的優點，最後，將單音節方位詞、雙 音節方位詞與多音節方位詞界定為名詞。在文章的最後，我們將符合方位詞定義並通過測試的方位詞收納到漢語方位詞列
表中，以漢語方位詞列表為基礎，建立台灣華語方位詞列表，表中補充其他學者未整理的多音節方位詞，並以中央研究院平衡語料庫的資料觀察台灣華語方位詞的使用情況。
讓美劇教你「說」和「學」，和老外學真正用得到的英文!
為了解決whether用法問句 的問題，作者李秀景,李光珠 這樣論述：
美劇還可以拿來學文法和會話？ 本書就用經典對白教你基本概念， 讓你學得道地、連思維也像美國人一樣！ （本書共二本合裝，包含美劇教你「說」！用道地英文對白，搞懂學校教不會你的英文會話：80％真正用得到的英文，和老外學準沒錯！／讓美劇教你「學」！用道地英文對白，搞懂學校教不會你的英文文法：80% 真正用得到的英文，和老外學準沒錯！） 美劇教你「說」！用道地英文對白，搞懂學校教不會你的英文會話：80％真正用得到的英文，和老外學準沒錯！ ① 索引式的目錄編排，打開話匣子或是委婉拒絕別人都可以！ ② 一個句子雙重解釋，搭配延伸會話讓你不再搞錯對方意思！ ③ 外師親
錄重現經典，近義表達╳單字片語全部一次完整把握！ ●情境式的目錄及內容編排，學習高效率 本書每個章節皆以「季」作為命名，每季下面又各別細分成好幾「集」，以像是「用通俗易懂的話暢所欲言」及「動詞表達方式」等大章節，再細分成「帶有 this、that 的說法」或「帶有 talk、speak、tell 的表達方式」等等，使讀者一來能夠依需求快速索引，還能更加融入整季的內文，一次將具共同性質的句子納為囊中物！ ●精選美劇對白加延伸對話，正確率倍增 為了將每個經典對白都進行完整的解釋與討論，本書先替特別節選出來的對話做說明，再將該句的第二個意思，藉由延伸對話來達成雙重釋義的效果。如此
一來，讀者不僅可以學習到關鍵句的基礎意義，也能同時理解在不同情境下的句意變化。除此之外，對話內皆會視情況以括號做劇情補充，讓讀者在收服道地美式口語用法的路上萬無一失！ ●同場加映近義的表達方式，方便順手學 在每一集最後，本書皆附上「近義表達方式」以及「單字片語順手學」，將每集重點做延伸擴充，同時將列舉的兩個對話進行重點單字和片語的釋義。在近義表達的部分，本書更是特別依情境列出該單元句兩種意思的各別延伸說法，等於是一個句子、兩個意思、四個說法！再搭配外師親錄的 QR Code，讀者就能逐一攻破，用美國人的思維，完勝英語口說！ 讓美劇教你「學」！用道地英文對白，搞懂學校教不會你的英
文文法：80% 真正用得到的英文，和老外學準沒錯！ ① 以最簡單易懂的方式，透過經典對話重新打造你的文法概念！ ② 用情境式的切入觀點，讓對白X解析X補充片語精準到位！ ③ 每單元皆附隨堂練習，搭配延伸補充大大升級基礎用法掌握度！ ● 按照「季」、「集」編目錄，學習文法像看劇 本書從學習英文文法概念最基礎的地方開始，繪製各種詞性、時態，以及子句等等的閱讀藍圖，以按照學習英文文法的邏輯進行編排，難易度適中，且份量拿捏得當。除此之外，每個章節皆以「季」作為命名，每季下面又各別細分成好幾「集」，並直接將經典對話的關鍵句作為命名，讓你學習起來也像在追劇，一天一集不是問題！
● 經典美劇對白精準搭配，不怕沒有記憶點 為了讓學習效益發揮到最大，本書特別選出經典美劇中的情境對白，搭配文法釋義和對話解析，讓該單元的重點完整突現出來。讀者也無需擔心對白和章節內容格格不入，為了加以強調該文法的特性，本書特別附上劇情解釋，用情境式的觀點切入，如此一來，讀者不僅可以快速融入精選會話，還能一同吸收前面的概念解釋，每一集的劇情都牢記腦海！ ● 隨機小考搭配單元補充，延伸學習不是問題 在每一集最後，本書皆附上「Check-up! 隨堂練習」，挑出文法重點，幫助讀者快速檢驗自己的學習成果。每個練習最後皆附上「釋義」，提供讀者完整的題目中文翻譯，再搭配題目後方的單字提醒，便
能使讀者替每一集做完美的收尾！同時，每一季皆視劇情而定，附上番外篇：Further Study 延伸學習，舉凡美國人愛用的縮寫，或是不能不記的助動詞列表，都一併奉上，每一次都精彩完結！
有關會話文中針對過去式疑問句的否定應答形式「ない」的研究
為了解決whether用法問句 的問題，作者梁珮甄 這樣論述：
本研究透過例句，考察針對過去式疑問句之否定應答形式中「ない」形式的實際使用情形及其使用條件。研究對象是利用「現代日語均衡語料庫(中納言)」、「名大會話語料庫」、「日劇腳本」抽取「ない」形式之例句。 在先行研究當中可以得知針對過去式疑問句，否定的應答形式與肯定形式有所不同，除了「過去式」「完成式」之外，也能以「現在式」來作為應答形式。而針對以「ない」形式作應答的研究，大多是提及當應答者想否定對方的假設預想時，能以「現在式」形式應答，卻鮮少有人針對此語言現象進行使用條件之探討。 本研究利用語料庫所收集之例句，以提問者與應答者之間的共有情報是否存在的觀點進行考察，並觀察使用「ない」形式
回答是否有動詞上的限制。 研究結果發現，若當提問者與應答者之間共有情報存在時，應答者以「ない」形式回答不會產生反駁或理所當然的語氣。反之，當共有情報不存在時，應答者以「ない」形式回答將會產生反駁或理所當然的語氣。而針對有關過去久遠事實所提出的疑問句或是應答者帶有意志性心態回答時，將無法使用「ない」形式來作為回答。另外，在使用「ない」形式回答時，並沒有無法使用在「心理動詞」上的限制。