ppt製作範例的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

應用日語專題製作 - 表演類、簡報類、論文類附作品範例光碟 - 最新版

為了解決ppt製作範例的問題，作者葉正德 這樣論述：

本書特色 　　1.提供「教師前置作業準備流程」和「學生前置作業準備流程」設計，方便老師與學生順利進行「第一堂」專題製作課程。 　　2.提供表演類「日語舞台劇創作」、簡報類「意義、唯一、創意PPT製作」、論文類「多元、對比小論文撰寫」等專題製作作品實踐的過程與步驟，並圖解說明「跨領域知識技能」的應用技巧，方便老師引導學生逐步製作完成創意的專題作品。 　　3.提供「全國高職學生實務專題製作競賽」之「表演類」、「簡報類」、「論文類」複賽與決賽的「獲獎範例作品」，方便學生隨時進行作品賞析與參照。 　　4.提供「全國高職學生實務專題製作競賽」之「參賽實錄光碟」，方便老師解說並確認學生能完

成「符合參賽標準」的專題作品。 　　5.提供「ネズミノスモウ」、「かちかち山」、「雪女」等「日語舞台劇」創作劇本，方便學生用於日語學習成果展演。   第一篇　通論 　第1章 「專題製作」概說 　　　第一節　專題製作的「意涵」 　　　第二節　專題製作的「作品成果類型」 　　　第三節　專題製作的「目的」 　　　第四節　專題製作的「前置作業準備」 　　　第五節　結論 第二篇　專題製作實踐 　第2章 表演類作品實踐—「日語舞台劇創作」 　　　第一節　日語舞台劇「主題設定」 　　　第二節　日語舞台劇「劇本編撰」 　　　第三節　日語舞台劇「演員角色遴選」 　　　第四節　日

語舞台劇「組織分工」 　　　第五節　日語舞台劇「協同教學」 　　　第六節　日語舞台劇「排演與演出製作之工作時程確定」 　　　第七節　結論 　第3章 簡報類作品實踐—「意義、唯一、創意PPT製作」 　　　第一節　簡報「主題設定」—計畫階段（K） 　　　第二節　簡報「內容製作」—設計階段（D） 　　　第三節　簡報「內容呈現」—發表階段（H） 　　　第四節　簡報「口頭報告短片」—檢討階段（K） 　　　第五節　結論 　第4章 論文類作品實踐—「多元、對比小論文撰寫」 　　　第一節　小論文「主題設定」 　　　第二節　小論文「資料彙集」 　　　第三節　小論文「內容呈現」 　　　

第四節　小論文「內容撰寫」 　　　第五節　結論 第三篇　成果範例 　第5章 表演類成果範例—「日語舞台劇創作」 　　　範例一　ネズミノスモウ 　　　範例二　カチカチ山 　　　範例三　雪女 　第6章 簡報類成果範例—「意義、唯一、創意PPT製作」 　　　範例一　温羅鬼魅・キビうらじゃ踊り理論と実践 　　　範例二　特別名勝・日本三名園岡山後楽園めぐり 　　　範例三　東北四大祭り・山形花笠踊り理論と実践 　　　範例四　国指定名勝・べっぷ地獄めぐり 　第7章 論文類成果範例—多元、對比小論文撰寫 　　　範例一　湯布院の再生魅力 　　　範例二　日本加賀屋與北投美麗的邂逅

附錄 　参考文献 　實務專題製作競賽經驗分享 　升學篇

ppt製作範例進入發燒排行的影片

開發數位教材輔助資料分析課程教學與學習

為了解決ppt製作範例的問題，作者葉昱萱 這樣論述：

近年來，隨著資訊科技蓬勃發展與網際網路的普及，數位學習顯然已成為學習的趨勢，藉由電腦及網路的輔助，讓知識不再侷限於課本或實體課程中，利用數位學習的優點，使學習者在統計課程中可以學習的更深入及徹底，而資料分析方法是量化研究的重要知能，學習者在學習過程中容易產生許多問題，而如何減少學習者的疑難雜症，正是教學者十分重要的任務。因此本研究主要目的在於開發數位學習教材以輔助統計分析之課程教學與學習，並探討學生對於使用數位學習教材之使用性評估及學習行為。本研究針對研究生對於研究問題無法判斷正確統計方法、產生統計報表後經常解讀錯誤及不清楚統計公式等學習問題，使用敏捷式方法進行開發與設計，經過多輪的設計、開

發、測試與反饋的循環，並根據反饋的內容不斷地進行修改與測試，使數位學習教材更為完善，在開發階段透過XAMPP做為架設網站的工具，且以PHP作為開發語言以及具有MVC架構的框架Laravel 設計前後端介面及功能，使用MySQL儲存資料。在學生部分，可以透過數位學習教材進行模擬式學習、動態評量測驗、二階層診斷測驗及課程相關影片、PPT教材，數位學習教材將會記錄學生的學習行為，並且結合遊戲化機制設計資料分析雙人對戰搶答遊戲，增加學生的使用機會。在教師部分，可以透過數位學習教材觀看學生的學習狀況及學習足跡，並調整教學方式，適時的給予幫助。本研究以臺北市某公立大學研究所統計課程修課學生為對象，進行教學

試用，並將學生的學習行為、學習者使用性評估問卷及專家評估問卷進行分析，結果顯示學生在模擬式學習模式之間的學習行為中無顯著差異，但使用數位學習教材的學習行為偏好重複使用模擬式學習及雙人對戰搶答遊戲，且對於數位學習教材使用性評估問卷同意度皆大於普通，包含數位學習教材之介面設計、易用性、有用性、有趣性、使用意願，並在專家評估問卷結果獲得正向肯定，代表本研究之數位學習教材對於輔助資料分析課程教學與學習有幫助。