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國立臺中教育大學 環境教育及管理研究所 林素華所指導 陳廷甄的 土石流防災教育活動成效之研究-以921地震教育園區為例 (2010),提出piaget戒指關鍵因素是什麼,來自於防災教育、土石流、防災素養、921地震教育園區。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了piaget戒指,大家也想知道這些:

piaget戒指進入發燒排行的影片

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土石流防災教育活動成效之研究-以921地震教育園區為例

為了解決piaget戒指的問題,作者陳廷甄 這樣論述:

本文藉由土石流防災教育活動之成效研究,來探討土石流防災教育活動對國小低年級學生其土石流防災知識、態度、技能之影響,其活動內容主要為配合921地震教育園區之設施與土石流相關活動所組成的。本研究對象為台中市五所國小二年級學生為主,土石流防災教育活動當天在921地震教育園區實施半天四個活動之戶外教學活動;其中活動一為車籠埔斷層保存館的介紹、活動二為小熊種樹繪本解說、活動三為緊急避難背包的準備、活動四為觀賞立體電影-大地的震撼。研究對象在參與土石流防災活動前一週施以前測,活動後進行後測。輔以教師手札、觀察者觀察記錄、學生活動單與調查單等質性資料進行學習歷程紀錄。經由資料分析,發現研究結果如下:一、在

參與土石流防災教育活動前,學生在土石流防災知識、態度、技能具備有中等程度。二、參與土石流防災教育活動,有助於提升學生的土石流防災知識、態度、技能。三、學生基本資料中以家長學歷、受災經驗、知識來源,與學生的土石流防災知識達顯著的影響。四、學生基本資料中以家長學歷、閱讀習慣、受災經驗、知識來源、是否參與過相關活動,與學生的土石流防災態度達顯著的影響五、學生基本資料中以是否參與過相關活動,與學生的土石流防災技能達顯著的影響。六、學生的土石流防災知識與態度有顯著相關;學生的土石流防災態度與技能有顯著相關。七、土石流防災教育活動內容符合國小二年級此階段之學習理論,因此學生在活動過程中與921地震教育園區

之館員有良好之互動,並且認真參與每個活動,故在土石流防災問卷表現上得到良好的活動成效。