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網路遊戲式評量(GAM-WATA) 對國中學生閱讀理解學習成效之研究

為了解決es200通病的問題，作者廖祥閔 這樣論述：

　十二年國教改革後，國文科教育會考題型異於往年，改以閱讀理解題型為主，教學現場如何調整評量方式以提升學生閱讀成效，是一大課題。相關文獻，也多所著墨。其中，網路遊戲式評量(GAM-WATA)的趣味性與回饋性，特別值得探討。本研究主要探討網路遊戲式評量(GAM-WATA)對國中學生閱讀理解成效之關係，除了探究閱讀理解成就外，也探討其對閱讀理解態度的影響，更進一步獲取閱讀理解成就的相關性。本實驗採準實驗研究法，使用成就測驗及問卷調查。研究結果有以下幾點結論：(1)網路遊戲式評量與傳統紙筆評量在提升學生閱讀理解學習成就上雖都有成效，但卻沒有顯著差異。(2)網路遊戲式評量與傳統紙筆評量對於閱讀學習態度

的影響整體沒有差異，但各構面細部有差異。(3)實驗組網路遊戲式評量之實驗前後，學生閱讀學習態度有顯著差異；控制組傳統紙筆評量之實驗前後，學生閱讀學習態度沒有差異。(4)實驗組之閱讀理解學習成就與閱讀學習態度呈現低度負相關之結果；控制組之閱讀理解學習成就與閱讀學習態度呈現中度正相關之結果。