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另外網站COUPÉ的英語發音也說明：(coupé在劍橋高級學習詞典和同義詞詞典和劍橋學術詞典的英語發音, both sources © Cambridge University Press). coupé的解釋是什麼？
國立陽明大學 神經科學研究所 劉福清所指導 陳怡全的 Foxp2調控前腦紋狀體神經元細胞型態發育的研究 （2011），提出coupe發音關鍵因素是什麼，來自於N/A。
而第二篇論文國立高雄師範大學 聽力學與語言治療研究所 鄭靜宜所指導 鄭霖的 觸覺提示策略改善自閉症兒童發聲行為之個案研究 （2011），提出因為有 自閉症、觸覺提示策略、發聲行為、嗓音聲學分析的重點而找出了 coupe發音的解答。
最後網站COUPE-在德语词典里Coupe 的定义和近义词。 - Educalingo則補充：在德语词典里带使用范例的Coupe含义Coupe的近义词以及Coupe的25种语言翻译。 ... französisch coupe < lateinisch cupa, ↑Kufe. ... 在德语中COUPE的发音.
精彩法文晨讀︰觸動心底的幸福Ⅰ（附贈全文MP3）
為了解決coupe發音 的問題，作者柳玉剛 這樣論述：
每一個人來到世間，就開始了愛與幸福的旅程。我們都沐浴在愛的陽光中，或許生活的忙碌使你並不那麼真切地感受到自己所擁有的那一份獨特的幸福，其實真誠與愛就在我們身邊。有這樣的故事、散文、詩歌，每當讀起它們，我們就可以獲得人生的感悟，領略人生的真諦，觸動我們心底最深處的幸福。 清晨，一天的開始，是您的思維最活躍、心境最純潔、語言理解和語言接受能力最強的時候。晨讀，讓您的一天沉浸在美好的語言韻律中，讓您剛剛讀過的優美文章、精彩句子在一天中慢慢沉浸、消化、吸收，積累成您自己的知識。 本書所選故事、散文、詩歌，短小精悍、滴水藏海、文字雋永，每一篇都閃爍著智慧之光。每篇短文都含有精彩的譯文
和重點詞匯，對您的翻譯、鑒賞、寫作會大有裨益。 語言的學習者閱讀本書，可以提高文學素養，開闊視野，陶冶情操。 翻譯愛好者閱讀本書，可以將經典原文和優美的譯文對比推敲，欣賞佳譯。 文學愛好者閱讀本書，可以從這本書優美的文字中感受最真摯、最純潔的感情，從而思索生命的意義。 本書配有MP3光盤一張，由外籍教師朗讀，發音純正。在欣賞美文的同時，對您的听力和口語也會有著潛移默化的影響。 愛、人生、事業、心靈、親情、家庭、幸福……一個個直抵心靈的主題，翻開這本心靈雞湯，開啟我們人生的智慧吧…… 晨光初映，天地之間萬物更新，清風徐來，心情豁然開
闊，手捧美文或讀聲朗朗，或冥想默誦，幸福與愛，涌滿心田…… 聆听心靈 Milou veut faire une fable 米洛要寫“寓言故事” La passion des mots 酷愛文字 Les charpentiers 木匠們 Baignade 游泳 Combat contre un ours 與狗熊的一場搏斗 Laviateur monte vers les toiles 飛行員飛向星空 Au coll ge:les visites 在初中︰來訪 Les travailleurs 勞動者 Un
e Servante tout faire,tout dire... 一個全能的女佣 Un sauvetage 一場救援 Une p che miraculeuse 一次釣魚奇跡 Latelier de bricolage 修理作坊 La r cr ation 課間休息 Un ami des oiseaux 鳥兒的朋友 Le jeune paon 小孔雀 Le garde chasse 獵場看守人 Grand p re et Grand m re 爺爺和奶奶 Les jeux de Miche 米歇爾
的游戲 Une belle coupe 漂亮的發型 Des coliers distraits 心不在焉的小學生 Un amateur de bon vin47 美酒業余愛好者 Le prestidigitateur 魔術師 Les histoires de Grand m re 奶奶的故事 Lhorloge de Grand p re 姥爺的大鐘 Le courage du sapeur Dumont 勇敢的消防隊員杜蒙 Jeanne d Arc entend une voix 聖女貞德听到一個聲音 Mer
ci d tre mon p re（1） 謝謝你給我當父親（一） Merci d e tre mon p re（2） 謝謝你給我當父親（二） Rentr e des classes 開學78 人生之道 Le culte des aeux 崇拜先祖 Pour la paix 為了和平 …… 智慧人生 大地風情
Foxp2調控前腦紋狀體神經元細胞型態發育的研究
為了解決coupe發音 的問題，作者陳怡全 這樣論述：
最為人熟知的語言缺陷疾病一開始是在KE這個家族發現的。藉由遺傳連鎖的方法發現 KE家族成員中，其FOXP2 在553的位置有一個胺基酸突變，由精胺酸(Arginine)轉為組胺酸(Histidine)，而家族中擁有此突變者，說話能力和語法皆會被嚴重地影響。因此，FOXP2 成為第一個被發現參與於說話能力以及語言調控的基因。除此之外，FOXP2 是winged-helix/forkhead 轉錄因子家族中的一個成員，並且在發育的過程中大量表現在紋狀體(striatum)和大腦皮質(cortex)的底層。由於corticostriatal系統會調控說話時細微的口腔顏面運動以及連續性發音，
由此推測FOXP2 可能會影響大腦紋狀體(cortico-striatal)系統的發育。近年來的研究認為，FOXP2R553H 是個null allele，造成了單套基因表現失常。因此，我的論文主要目的是探討FOXP2基因是否能夠調控哺乳類前腦corticostriatal系統的神經發育。 論文的第一部分是確認會與hFOXP2R553H 作用的蛋白質。hFOXP2 是個轉錄因子，所以表現在細胞核；但是突變的hFOXP2R553H 卻是表現在細胞質。根據實驗室之前利用yeast two-hybrid 所得到的結果，發現一個表現在細胞質的cyclic nucleotide phosphodi
esterase，MPPED1，會與突變的hFOXP2R553H 交互作用。我更進一步利用nuclear fractions ,co-immunoprecipitation 以及immunocytochemistry證實MPPED1只會和突變的hFOXP2R553H 在細胞質作用。這個結果讓我們推測突變的hFOXP2R553H 可能是與具有水解cAMP能力的MPPED1作用之後，也許與hFOXP2R553H 突變所發現的病理現象有關。 論文的第二部分，主要是針對與人類FOXP2 只相差三個胺基酸的小鼠Foxp2在神經生物系統上的功能做探討。之前，在臨床神經影像的研究顯示，在KE病人的紋狀
體尾核(caudate nucleus)和額葉額下回(inferior frontal gyrus)，結構和功能都有不正常的現象，因此我們的實驗想藉由研究Foxp2 -/-基因剔除小鼠和人源化(humanized) Foxp2H/H小鼠來觀察紋狀體神經元的型態是否有改變。透過高基染色，我們發現在出生後12天的Foxp2 -/-基因剔除小鼠，其medium-spiny striatal neurons (MSNs)的神經突長度和樹狀突脊(dendritic spine)皆有很顯著的下降；相反的，在出生後14天的人源化Foxp2H/H小鼠其紋狀體中的樹狀突脊則有明顯上升。有趣的是，這些改變在人源化
Foxp2H/H小鼠和Foxp2 -/-基因剔除小鼠中，都是dorso-lateral 比dorso-medial 紋狀體來的顯著。我們另外用了突觸後的標記PSD-95，以及突觸前標記vGluT1來驗證，結果發現這兩種標記在Foxp2 -/- 基因剔除小鼠有顯著的減少，而在人源化Foxp2H/H小鼠有顯著上升，這些發現呼應前面高基染色法的結果。 延續第二部分的實驗，第三部分主要是找尋Foxp2下游可能調控樹狀突脊形成的基因。目前我們找到了Mef2C，已有文獻指出Mef2C在海馬迴可以調控樹狀突脊的形成。而我發現，Mef2C的表現量在Foxp2 -/- 基因剔除小鼠和人源化Foxp2H/H
小鼠的紋狀體分別有顯著上升和下降。這顯示Foxp2可能會在紋狀體負向調控Mef2C的表現。除此之外，我更進一步在Mef2C 的啟動子區域找到了三對可能的Foxp2 結合位置，都位於intron 3 (-4371, ACAAAT/AAAT; -2120, ACAAAT/AAAT, AAAT/CAAAT)。 綜合上述，我的論文研究發現，在發育中的紋狀體，Foxp2 會透過抑制Mef2C的表現來負向調控樹狀突脊和突觸的形成。而這些重要發現應該可以使我們更了解KE病人在corticostriatal 迴路中產生病變的機轉。
觸覺提示策略改善自閉症兒童發聲行為之個案研究
為了解決coupe發音 的問題，作者鄭霖 這樣論述：
本研究目的在探討觸覺提示策略對重度自閉症兒童發聲行為的影響，包括使用觸覺提示策略的研究對象是否能達成介入中的預定標準，是否在有效發聲音節的百分比以及三項聲學指標在發聲有正向的改變。考驗觸覺提示策略是否可幫助低功能的自閉症兒童發展出音質較佳的口語。本研究對象是一名九歲的重度自閉症男童，目前就讀於國小特教班。評估時主動口語少，口語以仿說居多。一次發語通常只有一個音節，且有特殊的嗓音特徵。他的嗓音特徵為耳語聲、大量氣息聲和低嘎聲。研究設計採單一受試A-B-A’設計。課程每週介入一次，每次約30分鐘，共進行16次介入。本研究的依變項有兩種，一種是非觸覺提示下個案有效發聲音節的百分比，根據介入課程和評
估的錄影來分析。另一種對個案在詞語和母音材料的發聲嗓音進行三項聲學指標分析，分別是基頻標準差、無聲嗓音百分比、平均噪音對諧音能量比率。聲學分析比較介入前後以及三個月後，個案的詞語材料中特定母音在三項聲學指標上的改變。 分析結果顯示個案的有效發聲音節百分比在介入後期以及維持期均比基線期提高。個案的有效發聲音節百分比在基線期的平均值約14%，而在介入期最後的六次課程和維持期的三次課程中有效發聲音節百分比則都超過50%。/a/、/u/、/i/的三項聲音聲學指標數值也都有獲得改善，這些結果支持觸覺提示策略對研究對象的口語發聲行為的改善。