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國立清華大學 運動科學系碩士在職專班 邱文信所指導 雷博盛的 排球選手表現型態及潛在改變分析 （2021），提出T2 雙載關鍵因素是什麼，來自於潛在類別分析、歷時性改變分析、主攻手、舉球員。
而第二篇論文東海大學 教育研究所在職專班 林啓超所指導 潘嘉琪的 臺中市國中學生知覺班級氣氛與優勢力之相關研究 （2021），提出因為有 班級氣氛、優勢力、國中學生的重點而找出了 T2 雙載的解答。
最後網站警廣國道施工即時路況+Google地圖+即時影像則補充：其他 高雄支線-國道10號. 西行在18公里過燕巢系統路肩機車雙載. 分享路況. 資料更新時間2022-05-13 20:13 路況發生時間2022-05-13 19:56.
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為了解決T2 雙載 的問題，作者淺野一二○ 這樣論述：
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實況週邊配備
滑鼠: Corsair IRONCLAW RGB
耳機: Corsair VOID PRO RGB
鍵盤: Corsair K70 RGB MK.2 SE
椅子: Corsair T2 Road Warrior
綠幕: Elgato
擷取卡: Elgato
實況控制器: Elgato
排球選手表現型態及潛在改變分析
為了解決T2 雙載 的問題，作者雷博盛 這樣論述：
目的:2019-2020年企業排球聯賽男、女隊員為對象，以舉球員與主攻手在排球技術表現上，將個人在各方面的能力表現同時多方考量。方法:利用個人本位的分析方法-潛在類別分析將選手根據不同的表現型態，分成異質的次群體，再針對這些次群體成員的表現型態進行潛在改變分析。結果：一、舉球員與主攻手群體在技術表現上確實有差異性。二、舉球員在群體改變模式上游兩類轉變成三類，主攻手由三類轉變成兩類。其中舉球員在發球能力表現上持續性較差，而主攻手在接發球、發球與防守能力表現上較難維持好的技術表現。結論：針對不同群體在技術表現上對於不成熟的技術可以對症下藥，藉以提升自身的運動表現，使自己在排壇能力於不敗之地。
臺中市國中學生知覺班級氣氛與優勢力之相關研究
為了解決T2 雙載 的問題，作者潘嘉琪 這樣論述：
本研究旨在探討臺中市國中學生知覺班級氣氛與優勢力之關係，藉以增進國中學生對班級氣氛與優勢力之了解。本研究採用問卷調查法，以二階段分層叢集抽樣抽取110學年度臺中市十所國民中學之七、八、九年級學生，發出紙本問卷854份，回收後有效樣本共計837份，並以「班級氣氛量表」與「優勢力量表」作為本研究之研究工具。施測所得之資料，以描述性統計、Hotelling T2、MANOVA、皮爾森積差相關、結構方程模式等統計方法進行考驗假設與統計分析，本研究所得結果如下：一、臺中市國中學生知覺班級氣氛與優勢力之現況皆為中上程度。二、不同性別之臺中市國中學生在班級氣氛上具有顯著差異。三、不同年級之臺中市國
中學生在班級氣氛上具有顯著差異。四、不同性別之臺中市國中學生在優勢力上具有顯著差異。五、不同年級之臺中市國中學生在優勢力上有部分顯著差異。六、臺中市國中學生知覺班級氣氛與優勢力具中度顯著正相關。七、臺中市國中學生知覺班級氣氛對優勢力具有高度直接效果。最後，根據研究結果提出具體建議，以提供國中教師及未來研究之參考。