PPT 教學課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

超完美PPT必備技巧：行銷企劃×活動宣傳×業務報告×培訓教材全方位應用

為了解決PPT 教學課程的問題，作者仝德志(布衣公子) 這樣論述：

　　※精確掌握多元化PPT製作資源 　　※快速強化有效率PPT設計能力 　　※充分學會高品質PPT美化技巧   　　你是否還在為尋找PPT範本“跋山涉水”？ 　　你是否還在為確定PPT風格絞盡腦汁？ 　　你是否還在為PPT配色和排版糾結、痛苦？ 　　打開本書吧！這是一本全方位揭秘PPT真相的秘笈。   　　本書全面介紹了PPT的特性、類別、應用場景，以及高品質PPT的特點和製作流程等內容，以製作PPT為主線，重點介紹如何使PPT重點突出、美觀時尚，並講解了修改、創作PPT範本的流程、工具。本書還介紹了創意圖表的設計方法，不僅幫助讀者迅速上手，製作出來的創意圖表更是可以直接套用。   　　此

外，書中還介紹了輔助PPT製作的資源、工具及PPT在其他領域的應用，以便擴展PPT的功能邊界，提升PPT的設計效率。   　　本書內容淺顯易懂、講解詳細，能夠幫助PPT初學者快速掌握PPT的設計規律，也讓準備培訓教材×業務報告×行銷企劃×活動宣傳的你，能學會PPT的美化技巧，熟悉PPT的製作流程，迅速做出完善的PPT，有效提升工作效率，展現你的職場價值。   　　輕鬆文字×豐富圖解 　　隨手即用×超值資源 　　簡報內容×一目瞭然 　　簡報設計×賞心悅目 　　創意圖表×開拓視野

PPT 教學課程進入發燒排行的影片

繪本閱讀教學研究──以國小一年級為對象

為了解決PPT 教學課程的問題，作者林春鳳 這樣論述：

　　本論文旨在探討「閱讀理解策略」如何運用於繪本教學上，以提升國小一年級學生的閱讀理解能力。本研究以六何法閱讀理解策略為主軸，並採用行動研究法，以高雄市鼓山區某雙語小學一年級學生，共 22 名為研究對象，對學生實施為期十週、每週一節課，共十節課的繪本教學。教學之後，藉由繪本閱讀之提問單、教學活動檢核表、學生訪談紀錄表、教師教學觀察札記等問卷，來進行資料分析，以檢核國小一年級學生在六何法閱讀理解策略教學後，閱讀理解能力的改變成效。　　研究結果顯示： 一、繪本六何法閱讀理解策略教學，經過分析，確實有助於提升學生了解繪本的主題、特質和豐富內涵。二、六何法閱讀理解策略，可依照此順序進行教學：首先由教

師介紹策略，接著透過師生共讀示範，引導全班練習、兩兩練習，繼而單獨練習使用，最後檢核學生使用情形再進行回饋協助。質性分析顯示，此策略之教學確實有助於提升一年級學生的閱讀理解能力。三、本研究確實有助於教學者的專業成長及省思能力，可以解決教學現場所面臨之問題，每個教學決定都會影響整個教學品質及學習成效，唯有真正了解六何法閱讀理解策略且彈性調整運用，才能達到預期的教學效益。

20秒電梯簡報： 哈佛商學院、美國矽谷創業者必學的簡報技術，只給20秒，再忙的人都抬起頭來注意你。

為了解決PPT 教學課程的問題，作者小杉樹彥 這樣論述：

　　當電梯的門打開，如果裡面站著的人是微軟創辦人比爾蓋茲， 　　你要如何讓他在走出電梯前，願意買下你手中的這支筆？ 　　這就是哈佛商學院入門的第一堂課：電梯簡報。       　　本書作者小杉樹彥，還在大學念書就說服了出版商發行他編寫的參考書， 　　年紀輕輕創業就獲NHK、TOKYO MX、日經、富士TV等媒體邀請，接受專訪， 　　29歲，成為大學客座講師，並與年營收一千億日圓的企業完成數以百萬計的多筆交易。 　　年輕的他有個特殊強項，就是電梯簡報（The Elevator Pitch）。 　　電梯簡報，最早誕生在美國創業者的聖地矽谷， 　　因為許多創業者與投資者的初次相

遇，就是在電梯。     　　從進入電梯到抵達目標樓層，在這短短不到20秒的時間， 　　創業者必須將自己的計畫推銷出去，這就是電梯簡報的由來。 　　如今，此種簡報技術在任何場合都可能發生， 　　你要如何用20秒的時間歸納出你想說的重點？ 　　這是資訊爆炸、人人都很分心的時代，必備的溝通技能。 　      　　◎20秒的奇蹟，我這樣創造 　　參加講座或是研討會，記得坐第一排，因為那裡最容易出現你的職場貴人， 　　這20秒你該怎麼開場？記得，先把對方能獲得的好處告訴他。 　　如果你一直見不到想見的人？可以試試四個連結法。 　　作者還有一句「魔法話語」，成功約對方見面的機率高達九成！ 　　◎第一

印象，怎麼做到不扣分？ 　　作者只靠一套正式西裝，就完成150萬日圓的交易， 　　所以，外表真的很重要，因為你只有20秒。 　　什麼是吸引人又安全的打扮？第五章會告訴你。 　　還有，就算你對自己的提案沒啥把握，千萬別讓臉部表情洩了底。        　　對了，出門前記得檢查名片，因為最糟的開場白就是： 　　「啊，不好意思，我的名片用完了！」 　　◎靠手勢、音調，為你的20秒簡報加分 　　有五種簡單手勢，可以幫助對方理解你的資訊，一定要學會（書中有圖解）， 　　你的音量要有氣勢，但不是要你很大聲， 　　你也可以很小聲，但就得有點穿透力，這樣對方會更注意聽。 　　作者有一套獨特的訓練聲音的方法。

　　◎沒有人天生就會，錄影、打逐字稿，這是最好的練習 　　為什麼要打逐字稿？因為這樣可以抓出你的廢言廢語， 　　練習時要嚴格守時，記得，你只有20秒，多一秒都不可以。       　　萬一這次的電梯簡報沒有成功怎麼辦？ 　　很簡單，再找下一個20秒的機會， 　　因為你的實力，不能敗給情緒。 推薦人 　　簡報奉行創辦人／RainDog雨狗 　　秒殺課程「一談就贏」創辦人／鄭志豪 　　「簡報初學者」創辦人、AbleSlide內容總監／Allan  

多媒體教材融入臺灣技術型高中生色彩概論課程之行動研究

為了解決PPT 教學課程的問題，作者黃思婷 這樣論述：

隨著數位資訊科技融入人們日常生活，網路科技融入於教育上的應用益發受到重視，教育部並積極推動學生需要「運用科技與資訊」的基本能力，並於九十年二月、三月著手規劃「中小學資訊教育總藍圖」，將數位資訊科技融入教學的目標，至今數位學習政策成為重要的國家計畫之ㄧ，足見其重要性。 本研究目的在探討臺灣高職家政群學生對數位資訊科技融入色彩概論學習過程之中，藉此以分析對其色彩概論的學習動機及實作評量成果表現，透過行動研究方式，研究對象為家政群兩班同學，家政群甲班21名同學(控制組)、家政群乙班25名同學(實驗組)，共46名同學為研究對象，主要以學生半結構式訪談法並協同科內專業領域教師給予學生評鑑

實作評量等蒐集質性資料瞭解學生的學習動機。 為求研究客觀，故在輔要以ARCS學習動機量表以李克特氏(Likert)五點量表形式分析進行前、後測驗結果搜集學生學習動機量化資料，實驗組透過數位資訊科技教學，控制組則透過傳統講述式教學進行對照，進行四個單元之色彩概論教學，分析學生透過不同的教學策略之下其學習動機與實作評量表現之差異情形，以及對本教學課程之反應。本研究之發現如下：一、多媒體教學融入色彩概論課程能有效提升學生學習動機。二、多媒體教學融入色彩概論課程能有效提升學生實作評量表現。三、學生對於多媒體教學融入色彩概論課程大部分學生都反映出正向與肯定的立場。 依據上述的研究結果，期盼本

文有助於增進色彩概論教師對數位資訊科技融入教學的瞭解，得以發揮數位科技學習之最大效能。