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輔仁大學 跨文化研究所翻譯學碩士班 張梵所指導 余佩儒的 「語際翻譯的符際面向」觀點初探:以《鱷魚手記》的頓號英譯策略為例 (2020),提出Ft 86 二手關鍵因素是什麼,來自於語際翻譯的符際面向、標點符號翻譯、頓號、《鱷魚手記》、許博理。

而第二篇論文國立高雄師範大學 視覺設計學系 李億勳、廖坤鴻所指導 張修毓的 「忘不了」繪本創作研究 (2014),提出因為有 繪本、符號學、生命教育、失智症的重點而找出了 Ft 86 二手的解答。

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「語際翻譯的符際面向」觀點初探:以《鱷魚手記》的頓號英譯策略為例

為了解決Ft 86 二手的問題,作者余佩儒 這樣論述:

頓號,經常用於列舉一系列物品是中文標點符號系統獨有的符號。以規範用法而言,翻譯中文頓號時,通常以英語逗號替代;然而,此作法無法適用文學作品中的修辭用法,而現行研究對此亦少有探討。本研究旨在探討邱妙津《鱷魚手記》中的頓號用法,以及許博理(Bonnie Huie)《Notes of A Crocodile》的頓號英譯策略,並探索標點符號翻譯的理論基礎。研究內文分為兩部分:文本分析和理論探討,第一部分確立頓號的規範與修辭用法,並延伸中國學者Caiwen Wang的標點符號翻譯研究,歸納文本中的頓號英譯策略;同時也藉由譯者訪談,瞭解翻譯決策過程與標點英譯之個人觀點;第二部分藉前述探討內容檢視波蘭語言

學家Marta Kaźmierczak之「語際翻譯的符際面向」觀點是否適用標點符號翻譯的理論基礎。本研究發現,《鱷魚手記》的頓號規範用法包含分隔文字、詞組和鄰近數字之作法,依照上下文和位置,頓號亦可表示「和」、「或」,並創造特殊視覺效果;修辭用法包含「增加標點符號」和「一字一頓」,可用於凸顯角色情緒,以及形塑特定文本符號。頓號英譯策略則包含:「僅刪除原文標點」、「以譯文文字取代」、「以其他標點取代」、「以譯文文字和其他標點取代」、「以譯文文字和斜體格式取代」與「以譯文文字、其他標點和斜體格式取代」。總體而言,依照前述結果,本研究主張標點符號翻譯確實在文學翻譯過程中,涉及符際轉換,因此初步肯定「

語際翻譯的符際面向」觀點應可作為標點符號翻譯的理論基礎。

「忘不了」繪本創作研究

為了解決Ft 86 二手的問題,作者張修毓 這樣論述:

現代社會隨時都在進步,但人類追求的事物沒有太多改變,許多人追求事業、夢想或是其他慾望而忽略了對親人的關心,因此常出現「子欲養而親不待」的憾事。這種社會現象啟發本創作者想完成一本具生命教育功能,能啟發讀者了解「把握當下」重要性的繪本。這本繪本的故事內頁總共36頁,並在繪本最後一頁提出3項問題,讓親子共同討論和成長,創作媒材為電腦繪圖。繪本故事是以失智症為題材,述說「愛要即時、把握當下」這個許多人常忽略的觀念。本創作以符號學理論為基礎來設計角色造型、角色行為以及插圖中出現的環境背景與物件,將具有適合符號意義的角色行為和背景物件等等設計進入插圖中,使訊息的傳達更為有效,合適符號的物件還能使畫面豐富

之餘,不會脫離主題。本創作研究的學理基礎與相關創作的分析主要以「文獻分析法」來進行,分析符號學理論、失智症的期刊書籍以及相關繪本創作,將這些分析得來的資料與結果應用於本創作繪本中,最後整理創作的過程與資料,提供繪本創作的經驗給未來繪本創作者做為參考。