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251公車動態的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦顏國民寫的 阿魚隨想集 可以從中找到所需的評價。
另外網站楊梅251公車時刻表 - 旅遊貼文懶人包也說明：生活便民資訊- 楊梅區公所- 桃園市政府。 免費便民服務專車行駛路線及班次時間表. 發布單位： ... 年8月1日起桃園市樂活巴士班表. L607轉型市區客運251 ... 桃園公車動態 ...
中國文化大學 都市計劃與開發管理學系 游政諭所指導 王品璇的 以高齡者需求視角檢討鄰里公園區位問題之研究—以臺北市大安區為例 （2020），提出251公車動態關鍵因素是什麼，來自於高齡者、鄰里公園、路網分析、可及性分析。
而第二篇論文淡江大學 教育科技學系碩士班 沈俊毅所指導 謝欣辰的 探討不同決策風格大學生在MOOCs上之學習成效對於使用意願影響之研究 （2020），提出因為有 決策風格、MOOCs、學習成效、滿意度、使用意願的重點而找出了 251公車動態的解答。
最後網站基隆市公車動態查詢則補充：基隆市公車9284 就愛巴士, 地圖版公車動態資訊以地圖方式提供公車預估到站資訊.
阿魚隨想集
為了解決251公車動態 的問題，作者顏國民 這樣論述：
《文創達人》包羅各體，而最吸引我的，是封面人物與《隨想集》專欄。初讀顏國民的随想，覺得瑣碎，家事、國事、天下事，鉅細靡遺，有聞必錄。讀多了，讀久了，又感受到每一則記事、抒情，盡有情節舖陳，有故事張力，有主角也有主線，並寓含人生啟示。 《阿魚隨想集》裡，不乏「王樂仔仙」、「蘇先生」這類對身邊人物的處境、情境描述，可能是鄰居、同學、同事，或書商、計程車機、路人甲，他擅於捕捉「有感」的題材，觀察入微，瞬間人鏡，又因著有文采、有組織，可以讓原本單一的情節，剪裁出簡潔、俐落的的畫面，收放自如，恰到好處。 名人推薦 妝有濃淡，文有深淺。《阿魚隨想集》，化的妝，不濃不
淡；寫的文，不深不淺。扣合時空順序，一篇一篇連綴成書，28萬5千字，3800多頁，可以是日記、雜記，可以是散文、極短篇；一本很難歸類的書，在我讀來，又接近小說體的「新聞文學」，每篇總有一個新聞點，一個現場，非時事也能有一個生活事件引爆點，再加以特寫、評論。隨想集的內容，全係阿魚這三年多來，創辦《文創達人誌》，觀看時事動態，觀察人生百態的專欄書寫產物。南寧路35號，成了阿魚一個人的主播台、新聞台、攝影棚，隨時切入現場，精準運鏡，為我們剪輯、放送精釆好看人生新聞。──楊樹清推薦
以高齡者需求視角檢討鄰里公園區位問題之研究—以臺北市大安區為例
為了解決251公車動態 的問題，作者王品璇 這樣論述：
近年來不能不注意到全球出現的挑戰，即是人口高齡化，根據國家發展委員會資料所示，臺灣在2018年邁入高齡社會（Aged Society），老年人口占比超過14%，臺灣當時比率為14.56%；預測至2026年65歲以上老年人口占比超過20%，更進一步成為超高齡社會（Super Aged Society）。據此，無論在全球或是國內，高齡化的課題都是全球所關注的議題之一，因此各項基礎建設以及公共設施應針對高齡者需求優先予以調整。透過文獻回顧相關研究可得知對於高齡者而言，除了自身的移動力衰退外，心理方面也會影響外出參與社會活動，研究皆指出高齡者藉由自身獨立外出的能力至目的地，並持續的進行運動以及社會互
動等活動將對生理與心理有正面的影響，因此鼓勵高齡者至鄰近的公共設施運動，藉此公共設施成為高齡者日常生活中重要的活動場域。若想促進高齡者從事身體鍛鍊與參與活動，了解他們偏好的活動以及經常使用之設施是必須的，臺灣高齡者對於公共設施的需求皆為公園，其次為市場以及運動場。由此可知，公園對於高齡者來說是日常生活中重要的公共設施，也是最容易接近的環境。本研究針對高齡者需求檢討大安區內現況鄰里公園之區位可及性，藉由文獻回顧可了解各國對於鄰里公園的標準以及高齡者的移動能力程度，再設定鄰里公園標準與高齡者適合移動之距離，最後運用路網分析與可及性分析計算出鄰里公園之服務範圍與可及性程度，並將分析結果利用地理資訊系
統疊圖，重新檢視大安區內鄰里公園是否符合高齡者移動之距離，以此結果建議政府未來通盤檢討的操作。
探討不同決策風格大學生在MOOCs上之學習成效對於使用意願影響之研究
為了解決251公車動態 的問題，作者謝欣辰 這樣論述：
大規模開放式線上課程(MOOCs)為目前教育模式的新趨勢。其精神主要是以小單元為分段課程，配合線上討論與回饋、線上練習、同儕合作學習，提供學習者隨時隨地、無遠弗屆且完全免費之學習平台。另外，隨著行動載具的普及，行動學習也成為目前課程發展的重點。使用者學習成效及學習滿意度也是近年來研究者重視的議題。因此，影響學習者在行動學習透過 MOOCs 平台進行學習時，學習成效及學習滿意度的要素變得非常重要。有學者提出雙處理理論，將人類資訊處理的過程分為兩種截然不同的系統。系統一是由直覺、情感策動，系統二是思考歷程。而決策風格可以分析學習者偏好使用的系統。研究指出，學習者在自主學習的過程中，個人的決策風格
與使用經驗，對於學習者的學習經驗發展有很大的影響。 因此，本研究的目的為探討「直覺型」以及「思考型」決策風格之使用者在MOOCs的學習成效對於使用意願的影響。本研究採用多元線性迴歸分析，透過39位受試者在使用MOOCs平台後的問卷收集研究數據並歸納結果，結果發現在思考型中，使用者使用平台時的學習成效及滿意度對於使用意願皆未達顯著相關，而在直覺型中，使用者使用平台時的滿意度對於使用意願達顯著相關，學習成效對於使用意願未達顯著相關。