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以文學圈進行小組討論對於高中生英文閱讀能力及興趣影響之研究

為了解決2017 yaris g版的問題，作者卓珈郁 這樣論述：

　　本研究以新北市立丹鳳高中的合作教學個案進行分析，探究將文學圈小組討論的學習方式融入「英文閱讀自主學習」課程教學中，分析文學圈小組討論方式是否可以有效地提升高中生英文閱讀能力及英文課外閱讀興趣，以協助高中生建立英文閱讀自主學習模式。研究採用前實驗研究法之單組前後測設計，對於受測對象施以兩個學期的文學圈小組討論引導，並經由測驗分數與量表之前後測差異，瞭解文學圈小組討論是否可以提升高中生之英文閱讀能力及閱讀英文讀本的興趣。併同於每學期末進行訪談，以進一步探知學生對於英文閱讀採用文學圈小組討論方式的想法和建議。　　研究結果顯示：（一）文學圈討論方式不容易在短時間內看到學習成效；（二）學生認為文學

圈討論方式能減少查單字情形，但經由閱讀策略的前後測比較結果，卻沒有明顯差異；（三）學生認為文學圈討論可帶來成就感並能促進閱讀興趣，且前後測比較結果呈現閱讀成就感與閱讀心得分享有顯著差異；（四）多數學生對於文學圈討論方式能提升英文閱讀能力與閱讀興趣持正面看法。

先驗演算法於維修履歷之研究-以保修廠為例

為了解決2017 yaris g版的問題，作者張嘉峰 這樣論述：

根據台灣交通部(民108)統計，台灣每年的車輛數統計量日益增加，2018年開始，包含大客車、大貨車、小客車、小貨車與特種車的總計來到了800萬的車輛數。即平均每10人當中就約有5人擁有汽車，而且使用了10年後的車輛，車主在車輛上的總開銷已經達到新車售價6成以上的花費。因此，如何照顧好一輛日常生活中的代步工具並降低因車輛維修所帶來額外的養車成本，成為了每一位車主所關心的議題。本研究針對嘉義市地方保修廠的維修履歷，使用Apriori演算法來找出有強烈相關性的關聯規則進行分析。並利用關聯規則的分析結果，對保修廠提出顧客銷售與車輛檢修方面的管理建議。本研究從研究個案民國92年6月到民國105年4月的

86351筆維修明細，經過資料清洗、零件名稱重新分類、資料格式轉換與資料分群後，以設定最小支持度的值為0.01，最小信賴度的值為0.7來進行Apriori演算法分析。從規則中含有「引擎」類別的分析中發現，30天內進廠次數達2次的關聯規則，多為更換耗材產生的規則，因此車輛若能定期更換耗材可有效降低故障率。而車輛如果30天內進廠次數達3次，則引擎可能因各系統故障導致必須大修的機率將從6%上升到20%。在維修輪胎與燃油系統時，也會同時更換點火系統的這條規則，共有37輛車輛符合此規則。並透過計算燃油濾清器的平均更換次數，其結果顯示出是100輛對照組的1.84倍，且火星塞更換次數更高達3.58倍，發現因

進廠車輛的燃油濾清器失效，對火星塞的使用里程數造成影響。