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大葉大學 運動健康管理學系 林作慶所指導 陳群仁的 南投縣國中運動代表隊選手知覺教練領導行為、心理堅韌性與競技倦怠之關係研究 （2018），提出109國中乙組籃球聯賽賽程關鍵因素是什麼，來自於教練領導行為、心理堅韌性、競技倦怠。

而第二篇論文國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 李炳昭所指導 干若佳的 運動教育模式應用於國小學童巧固球教學之行動研究 （2017），提出因為有 運動教育模式、巧固球、行動研究、學習表現的重點而找出了 109國中乙組籃球聯賽賽程的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了109國中乙組籃球聯賽賽程，大家也想知道這些：

南投縣國中運動代表隊選手知覺教練領導行為、心理堅韌性與競技倦怠之關係研究

為了解決109國中乙組籃球聯賽賽程的問題，作者陳群仁 這樣論述：

近年來，隨著競技運動的蓬勃發展，國內運動員漸漸地在國際舞台中展露頭角，被世界看見。然而一位優秀且成功運動員的培育及訓練確實不是件容易的事。因此，本研究將從學生運動員的角度，探討南投縣國中運動代表隊選手知覺教練領導行為、心理堅韌性與競技倦怠之關係，並以其為研究受試者，採問卷調查法，共取回437份有效問卷，將此問卷以SPSS電腦軟體進行描述性統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及多元迴歸分析進行研究假設驗證。其結果如下：一、南投縣國中運動代表隊選手其知覺教練領導行為能有效正向預測心理堅韌性。二、南投縣國中運動代表隊選手其知覺教練領導行為能有效負向預測競技倦怠。三、南投縣國中

運動代表隊選手其心理堅韌性能有效負向預測競技倦怠。四、南投縣國中運動代表隊選手其心理堅韌性在教練領導行為與競技倦怠之間扮演著部分中介效果。由此可知，心理堅韌性在本研究中扮演著極為重要的角色，教練們應知道如何修正自己的領導行為及提升學生的心理堅韌性，藉此來降低學生的競技倦怠感，最後此研究結果能否應用到其他不同的運動層級上，則需要更多的研究來加以證實。

運動教育模式應用於國小學童巧固球教學之行動研究

為了解決109國中乙組籃球聯賽賽程的問題，作者干若佳 這樣論述：

本研究採行動研究法，旨在探討運動教育模式應用於國小學童巧固球教學的學習表現情形，參與研究對象為臺中市南屯區快樂國小 (化名) 六年級25位學童。研究期程為七週，共14節運動教育模式的教學活動，其中2節課為前測與後測。研究者將前、後測所得的量化資料進行彙整對照，並蒐集學生課後分享單、教師省思日誌等質性資料作分析，以探討學童在接受運動教育模式教學活動後，對巧固球的學習情形是否有所差異。且針對教學活動的歷程變化，及教師於教學活動後的省思加以探討。研究結果顯示：一、運動教育模式應用於巧固球教學活動的轉化歷程中，分為三個時期，訓練期學童熟悉隊友、培養團隊關係；正式競賽期學童透過角色扮演，各司其職，認真

負責；決賽期學童能夠經由自己的能力完成一場賽制，且具有良好的運動習慣。歡樂的學習氛圍，有效的提升學童學習巧固球之興趣。二、學童接受運動教育模式應用於巧固球教學活動後，在認知方面，學童能正確說出巧固球之規則；情意方面，學童在角色扮演時都能夠認真負責；最後，學童在巧固球的技能上亦有所成長。三、在教學時間規畫上，教師宜將教學時間與競賽時間做好分配，多利用小型比賽讓學童練習技能。在課程規劃上，運動教育模式中的角色扮演，教師需在其中做協調，以及班級經營更需多費心。最後針對未來教學以及未來研究上，提出相關建議，作為參考依據。關鍵字：運動教育模式、巧固球、行動研究、學習表現

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