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2023警專英文-滿分這樣讀：高CP值最強攻略!(含111年警專試題解析)[警專入學考/一般警察消/防警察人員]

為了解決間接問句的問題，作者倪明 這樣論述：

　　◎收錄111年警專英文試題及解析 　　◎高CP值命中率，考題趨勢無所遺漏！   　　本書完全掌握了考試常見的文法試題，和句型試題。以110年考題來統計，書中完全掌握了全部的句型和多選試題，文法也命中4題。此外在15個單字題和片語題中，直接命中6題，間接命中2題！命中位置皆詳載於各題解析。總計今年書中直接命中加上間接命中就高達27題，對於沒有範圍的英文考試而言，如此的命中率，可說是物超所值。藉由高CP值的命中率，也幫助歷屆熟讀此書的你得到很好的分數。   　　之所以能擁有如此高命中率，是因為在文法部分由作者精挑細選、重點中的重點，並且已經歷數十年的試題考驗，所以千萬不要再花費時間去研究一

些冷僻艱澀又不會考的文法規則。此外，更要詳讀熟記歷屆考題，因為近年的題目都是命題老師精挑細選、容易測出個人程度的優質試題。這就是考古題命中率如此之高的原因。可翻閱歷屆詳解就知作者所言不假。   　　◎108新課綱系統化整理，搭配多元練習題 　　作者以多年經驗將新課綱的重點觀念條列成英文常考的章節，每章都以觀念入門作為開始，讓你掌握學習重心。除了講解重點外，各重點後立即附上各類型的練習題，解決背了很多重點卻不會解考題的缺點。藉由各章重點和練習題，使你更容易將原則與例外做清楚的差異分別，強化混淆不清的弱點。   　　◎近年試題全收錄，名師精心編寫解析 　　讀完課文內容後，在書末針對學生蒐集了近年試

題，建議可依序： 　　111→110→109→……，來做練習。同時為方便比較分析，每題解析特別增加補充，像是同一文法或類似文法的紀錄，如此不但能增強學習效果，也能掌握這幾年內最常被命題的文法要點。藉由名師為你精心編寫的解析，不僅能有效率的掌握考題趨勢，更可擴充字彙跟片語能力，藉以提升閱讀速度跟解題能力。   　　＊＊＊＊   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

間接問句進入發燒排行的影片

不同教學法對以英語為外語之學習者文法習得的成效: 文法翻譯法、 溝通式教學法及翻轉教室之比較

為了解決間接問句的問題，作者陳佩君 這樣論述：

以英語作為外語 (EFL)之文法習得一直是語言學習者中具有挑戰性的任務，也包括台灣。各種教學法被用來探索EFL學生的文法學習;例如，三種教學法中歷史悠久且仍在廣泛應用之文法翻譯法（GTM），是以文法教學作為授課基礎。之後，溝通式語言教學法（CLT）揭示了互動的意義，以提高溝通能力甚至運用在學習文法。近來，電腦輔助語言教學（CALL）的普及進而推動了翻轉教室法（FC），成為一種創新而有效的教學模式，學習者在上課前預習線上教材，然後在上課時參與互動式學習活動。雖然之前的研究報導中已證明各自的教學法對語言學習的影響，但是在文法學習中比較上述三種教學法之研究仍然很少，更不用說EFL學習者之間的文法習

得比較了。因此，本研究旨在調查台灣某間中部的EFL國中生對各種教學法的文法習得效應。三組學生在六週的教學時間內接受相同的英語文法內容包含不定詞、動名詞、間接問句、使役動詞、感觀動詞、連綴動詞、關係代名詞但不同的教學方法（GTM，CLT和FC）。資料蒐集來源包括文法寫作及口說前測，三次不同範圍成就測驗，文法寫作及口說後測和半結構式訪談。根據書面和口語前測的結果，三組表現出相似的文法能力，筆試後測的結果證明，翻轉教室組(FC)表現明顯比其他兩組好，在GTM組和CLT組之間發現不顯著差異。在口說測試方面，文法翻譯法組(GTM)和翻轉教室組(FC)組都有明顯的進步，翻轉教室組(FC)進步更多。這些發現

有助於了解翻轉教室組(FC)如何影響更佳學習效果，而不是傳統文法翻譯法組(GTM)和溝通式語言教學組(CLT)。在面試分析中，學生們發現在進行翻轉教室方法(FC)的You-tube視頻特別實用,較能促進他們學習文法方並增進習得。最終提出對未來研究的教學意義及建議。

2023英文題庫(初考/地特五等/司法五等/鐵路佐級)(總題數2263題,精華詳解)(五版)

為了解決間接問句的問題，作者亦莎 這樣論述：

　　★主題式分類題庫185題＋模擬試題150題＋最新試題450題＋雲端題庫1478題，共2263題，精華詳解！ 　　★海量試題秒上手，平時練習與考前衝刺，一次到位！ 　　【適用對象】 　　這本《英文題庫》適用於： 　　1.初等考試（初考）：各類科。 　　2.特種考試司法人員考試（司法特考）五等：錄事、庭務員類科。 　　3.地方政府公務人員考試（地方特考）五等：各類科。 　　4.鐵路特考佐級：各類科。 　　5.國家安全局國家安全情報人員考試（國安局特考）五等：各類科。 　　6.海岸巡防人員考試（海巡特考）五等：各類科。 　　7.原住民特考五等：各類科。 　　【考試資訊及報

考利多】 　　初等考試不限學歷，凡是年滿18歲的中華民國國民皆可報考。該考試每年固定舉辦，提供不同領域人才的公職就業機會。考生可依自身學習背景及興趣來選擇自己喜歡的類科，應考科目大多都是學校的必修科目，讓各類科考生在報考時就擁有一定程度的競爭優勢。 　　初等考試只考四科，且全為選擇題型，一經錄取起薪可達三萬元，並享有完整公務員福利，絕對是有心在公職領域打拼的最佳入門選擇！ 　　相較於初考由中央政府開缺，全國統一選填志願分發；地方特考則是由各地方政府開缺，採分區報名、分區錄取的方式，工作地點離家比較不會過遠。加上地方特考與初考考試時間差不到1個月，因此以初考為目標的考生也可以加報地方特考五等

，一次準備，二次上榜機會。 　　其他公職五等考試中，司法特考五等考試不必具有法律背景，且法律相關系所競爭者極少。考題全為選擇題型，因此不必擔心寫不出公文或是法條，一經錄取起薪可達約三萬二千元，是非法科背景考生可考量的選擇之一！ 　　另外台鐵為補足人力缺額及改善服務品質，近年持續舉行鐵路特考，每年提供大量職缺，每年依表現情況加薪晉陞，還享有年終、考績獎金及其他福利補助，佐級考試不限學歷，起薪約三萬四千元，也是考生通往公職大門的另一條路！ 　　※正確考試資訊以簡章為準※ 　　【本書特色】 　　◆主題式分類題庫 　　本書根據公職五等考試英文考科最常考之題型，分為「字彙」、「文法」、「克漏字測

驗」及「閱讀測驗」等四篇，依各單元的命題重點畫分主題，並附有重點說明，幫助考生快速掌握考題重點；每一篇結束後另安排「實力演練」試題，不僅能鍛鍊考生的作答技巧，更是考前重點複習的捷徑與精華。 　　◆模擬試題 　　熟悉考試題型與出題方向是得分的關鍵之一，尤其是閱讀測驗，平常就要養成大量閱讀的習慣，考試時才能穩定發揮實力。本書第二部分〈模擬試題〉收錄10回試題（每回15題，包括字彙5題＋克漏字測驗一篇文章5題＋閱讀測驗一篇文章5題），各回之題型皆仿照公職五等考試英文科考題，透過實戰模擬演練，快速鍛鍊答題技巧與速度！ 　　◆歷屆試題詳解 　　收錄111年初考及101～110年初等考試及鐵路特考佐級

考試試題，讓考生鑑往知來，掌握英文考情趨勢！所有試題皆附詳盡解析，勤做試題可幫助考生熟悉單字運用，鞏固文法概念，讓你輕鬆掌握英文考科的重點和方向！ 　　◆新增英文雲端試題 　　本書除了紙本收錄分類題庫185題+模擬試題150題+歷屆試題450題之外，特別增加了英文雲端題庫1478題，全書總題量達2263題。只需在目錄頁掃一下QR Code，就能輕鬆下載雲端試題，海量的練習題增加應考實力，掌握考點這本就GO！ 　　【考生上榜心得1】初等考試一般行政上榜生：田庭宇 　　．國文：95.6分 　　．公民與英文：90分 　　．法學大意：80分 　　．行政學大意：94分 　　畢業後輾轉做過許多不同工作

都覺得不適合，再加上南部的工作如果不是理工科系相關，薪水都不甚理想，所以工作穩定又有高薪的公職就成為我的首選。 　　分享各科準備方法 　　【國文】這是沒有範圍的一科，但是可以藉由大量練習來增加自己的語感，我是將國文教材和練習題都做過、讀過一遍，再加上練習阿摩的大量考古題。另外，也製作了一本國文筆記，將常考的字音字形和成語羅列出來，國考常考的不外乎就是婚喪喜慶或是搬家、升職、開店之類的。閱讀測驗就是靠大量的練習，學會找到關鍵詞就能有效提高分數。 　　【公民與英文】公民部分，我覺得應該優先將各個學者像佛洛伊德、顧里、米德的理論，還有後面章節的經濟學理解清楚，然後還是一樣大量練習阿摩考古題。英文的

部分就背常考的單字再加上考古題練習。 　　【法學大意】法學大意是我在這四科中最為頭痛的科目，我強力推薦考生一定要買一本法學大意小法典，這本書將所有歷年常考法條羅列其中，特別適合短期衝刺搶分的考生。 　　【行政學大意】行政學我覺得是這幾科裡面最單純的一科，因為不是考申論題，所以只需要儘可能理解就可以考到不錯的分數，而且行政學相似的題目其實非常多，勤練考古題便能有不錯的收穫。 　　【考生上榜心得2】地特五等一般行政上榜生：田佩晨 　　．國文：81.6分 　　．公民與英文：88分 　　．法學大意：86分 　　．行政學大意：84分 　　我先前從事的行業是安親班老師，當時會選擇參加考試的主要原因是因為

求職不容易，且薪水與工作量截然不成正比。但反觀公職除了工作穩定外，福利也比一般企業好很多，因此選擇踏上準備公職的道路。 　　分享各科準備方法 　　面對全部都是選擇題的考試，除了熟讀課本內容之外，最重要的關鍵就是一定要勤做考古題，遇到有疑惑的題目和選項一定要弄懂再背，遇到不懂的題目可以善用網路的搜尋功能，加速對題目的熟悉度，切忌死背。  

大學師生英語教室請求行為的語用研究

為了解決間接問句的問題，作者陳瓊娟 這樣論述：

本研究主旨為從語用觀點探討大學師生英語教室的請求行為。研究對象為台灣中部地區五個大學院校各一位英語教師及其各一個班級的學生。研究方法包含問卷、教室觀察、及教師深度訪談。問卷是要了解教師有關英語課室請求行為的信念，課室觀察目的主要是為了解師生英語教室的請求類型及請求語用功能，而訪談是為了進一步了解教師課室請求的信念。所有課室觀察資料經過記音、轉譯成文字稿，再經編碼、歸類及詮釋、呈現。主要發現如下： 第一，英語課室師生皆使用直接請求及間接請求。教師及學生使用不同請求類型，包括直接(例如，祈使句)及間接請求類型(例如，疑問句)。第二，英語課室教師及學生皆使用請求於不同的語用功能。教師

請求的語用功能包含：取得訊息、確認、澄清、提供建議、控制、引發思考、鼓勵等。學生請求的語用功能包括澄清、提出需求、請求允許、提議等。第三， 英語課室師生皆回應彼此的請求。學生通常用一個字或簡單幾個字，或者不回答，來回應教師。但有時候學生也會使用澄清請求回應老師。教師對於學生的請求，回應方式包括:提供回饋、回答學生、忽略學生請求或使用澄清請求等。第四，英語課室師生請求類型受社會因素影響，例如社會權勢、社會地位及事件輕重。然而社會因素不足以解釋師生課室請求類型。就學生而言，學生英文程度會是一個因素。第五，英語課室師生請求類型受到課室情境因素的影響(例如，主題)。老師在授課及解題時多半用直接請求類型

，學生多半在非正式情境使用間接請求類型。老師多半在討論日常生活相關主題時使用澄清請求，然而學生多半在問老師功課時提出澄清請求。第六，關於教師請求的信念，教師認為課室裡她們使用直接請求及間接請求。大多數老師認為自己用的直接請求類型是祈使句，間接請求類型是疑問句。她們使用直接請求是為了讓學生理解上課內容及希望學生專注上課。她們使用直接請求多半是在授課及提出說明，而間接請求類型使用多半是在鼓勵學生參與。教師認為在課室裡可能使用不同的請求語用功能，像是取得訊息、確認、及澄清等。多半使用直接請求為了獲得訊息，間接請求是要確認理解。老師認為執行訊息請求是為了讓學生專注於內容及參與。大多數老師認為使用訊息請

求的情況包括教單字、閱讀及教新的一課開始時。第七，教師信念關係到她們課堂某些請求類型使用，例如在祈使句、直接問句、及需求敘述等直接請求類型相關，及提議及間接問句等間接請求類型相關。然而在短語及強烈暗示請求類型使用和教師信念無關。第八， 所有教師皆認為老師請求類型會影響學生回應。有些老師認為簡單的請求類型較能引發學生回應。部分教師認為選用適當的請求類型有助於營造優質的課室環境。 本研究提出下列教學建議：首先，教師在英語課室不同情境可以使用不同類型請求及請求語用功能，以增強師生互動及學習效果。其次，本研究發現學生在使用請求方面能力似乎有限，建議老師可將英語課室視為課室外社會語言情境一般，營造

真實溝通語境，鼓勵學生請求，真正對話溝通。最後，教師信念可能會影響教師課室使用請求類型及請求語用功能，因此，教師請求時，必須意識到情境不同，可使用不同請求類型達成不同語用功能，及達到教學效果，以增進課室師生互動。