統測數學c講義的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

技術型高中易點通數學C總複習講義(含解答本、課後練習本)(二版)

為了解決統測數學c講義的問題，作者孫宏洋 這樣論述：

　　＃108新課綱  ＃各版本適用   本書特色   　　1.重點整理：歸納重要觀念與公式，濃縮各版本精華，使學生快速掌握應考要點。 　　並在每個重點後標示出統測考過的年度，讓學生更清楚瞭解各個重點在大考中出現的頻率。   　　2.大家來找碴：馬上練習找出常犯的計算錯誤，強化基本觀念。 　　使學生輕鬆掌握該章節重點，培養正確的解題觀念與能力。   　　3.例題類題：整理出各節重要題型，並依難易度區分為基礎題型和進階題型。 　　每一組例題類題皆有標示主題，更貼心提示其難易度與重要性。 　　※「進階題型」教師可依班級學生程度斟酌選授，讓程度優異的學生能進行深度演練，滿足所有學生的需求。   　

　4.歷屆試題：囊括最新歷屆試題，掌握最新考題趨勢與重點。   　　本書另附課後練習本，搭配例題精心編寫實力檢測、自我評量，學生可立即自我檢測以強化觀念，增進解題之熟練度。 　　「★」表示進階題型，提供程度優異的學生練習，活化思考力。

統測數學c講義進入發燒排行的影片

印刷電路板線圈於無線供電系統之分析與設計

為了解決統測數學c講義的問題，作者王正安 這樣論述：

本論文研究主題為印刷電路板線圈之優化設計，提升PCB線圈在無線電力傳輸系統之傳輸能力及應用。本文首先探討無線電力傳輸技術之基本原理，接著針對其線圈結構特性與補償電路對於無線電力傳輸系統之影響進行討論，經由分析及比較選擇適用於本文應用場域的設計方法。本論文利用Coil Designer線圈設計軟體針對線圈參數實際製作PCB線圈，並設計對稱式半橋硬體電路進行實測，接著將實測結果進行分析與比較，得出影響傳輸效率及功率的重點因子。為了驗證實驗結果可靠度及分析線圈參數的優化趨勢，本文根據所選擇之重要實驗因子利用實驗計畫法進行分析，採用正交表簡化實驗規模，接著以Maxwell電磁場模擬分析軟體進行實驗模

擬，取得感應線圈電感值、交流電阻值、品質因數與耦合係數之模擬數值，將數值代入設計之數學模型計算出績效指標，接著進行變異數分析，重新規劃實驗因子水準數，反覆實驗直到趨勢收斂即為線圈設計的最佳組合。最後，依據前述分析結果結合硬體電路完成系統實作及應證。本文實際製作一組對稱式半橋電路搭配串-串聯阻抗匹配之無線供電系統，在垂直有效距離皆為5mm時，系統最大輸出功率為0.664W，相較於優化前之線圈輸出功率增加約0.138W，而效率達到45.8%，以此驗證線圈設計方法及優化之成效。

新一代 科大四技數學 C 升學跨越講義含解析本 - 最新版(第三版) - 附MOSME行動學習一點通：詳解.影音.診斷.評量

為了解決統測數學c講義的問題，作者許燦興,董德 這樣論述：

　　一、本書依據民國一○七年教育部修正發布之技術型高級中學一般科目「數學C」課程綱要以及編者多年教學講義與經驗編輯而成。 　　二、本書特色： 　　1. 本書提供「重點公式總整理」，方便學生索引、練習，盼達成最有效率的學習成果。 　　2. 重點整理：將各章節內容重要觀念及公式作有系統的整理，條列或圖表化本章重點所在，詳細說明各章相關知識。 　　3. 例題及練習：在重點整理之後，立即安排例題及練習，讓讀者可立即鞏固重點知識。 　　4. 課後練習：每1~2 小節編有5-10 題之課後練習，方便讀者立即檢視自學習成效。 　　5. 理論（實習）攻略：先以「精選範例」學習，之後再配合

「同步練習」實際演練熟悉該小節的內容。 　　6. 歷屆試題精選：本書將近4 年的統測試題分章置於各章末，讀者閱讀全章後，可自我測試，加強熟練曾經考過的試題，增加考試信心。自107年度起，測驗中心公告每一選擇題的考生答對率，並依據答對率來判別難易度（答對率小於40% 表示困難，大於等於40%、小於70% 表示中等，大於等於70% 表示容易）。 　　7. 火紅素養題型：新課綱強調素養導向，本書於章末編有火紅素養題供讀者練習，使讀者提前熟悉未來考題趨勢精準分析素養題型結構，掌握「測驗主題」與「核心素養」，輕鬆面對跨域素養題型！ 　　三、MOSME行動學習一點通功能：使用「MOSME 行動學習一點通

」，登入會員與書籍密碼後，可線上閱讀詳解、自我練習，增強記憶力，反覆測驗提升應考戰鬥力，即學即測即評，強化試題熟練度。 　　1.詳解：至MOSME行動學習一點通（www.mosme.net）搜尋本書相關字（書號、書名、作者），登入會員與書籍密碼後，即可使用解析本內容。 　　2.影音：掃描影音QR Code點選所要的題目，即可看到影音解題。 　　3.診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 　　4.評量：多元線上評量方式（歷屆試題、名師分享、試題與影音）。

概念改變教學策略運用於高職會計學補救教學之行動研究

為了解決統測數學c講義的問題，作者陳美言 這樣論述：

本研究旨在探討概念改變教學策略運用於高職會計學補救教學過程中，所遭遇問題與解決策略，以及實施後對學生應收票據學習成效之影響與教師教學設計之省思。研究者以高職二年級具有應收票據迷思概念7名學生為研究對象，以行動研究的方式進行8次補救教學。研究工具包括：概念構圖學習單、應收票據二段式診斷測驗、學生晤談紀錄表、教學觀察與省思記錄表。根據所得資料加以整理與分析後，本研究獲致以下結論：一、慎選補救教學時間，以解決學生學習態度不佳之問題。二、增加練習題目，以提升學生學習成效。三、教師適時給予協助，使學生完成概念構圖。四、保有計算及帳務處理觀念的完整性，並依此繪製概念構圖。五、概念改變教學策略能澄清學生應

收票據之迷思概念，但計算方面之迷思概念改變有限。六、以單元特性及學生學習狀況調整教學設計。最後根據研究結果，對教學實施者及後續研究者提出建議，作為未來教學或研究之參考。