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多媒體鷹架式句型解析與分組合作學習策略對國二生文言文閱讀理解之影響

為了解決統測數學abc的問題，作者簡馨妘 這樣論述：

　　本研究旨在探討「多媒體鷹架式句型解析策略」與「多媒體鷹架式句型解析與合作學習策略」對國二生閱讀理解能力之影響。並進一步分析學生於實驗教學進行中的教學回饋。　　本研究採用準實驗設計，自變項為「教學法」，包括「講述教學法」、「多媒體鷹架式句型解析策略」及「多媒體鷹架式句型解析與合作學習策略」；依變項為「文言文閱讀理解能力」，包含「文法分析能力」、「文本翻譯能力」、「文意理解成效」及「文本詮釋能力」。樣本來自桃園市一所公立國中，共三個班85人。課程結束後進行四課之成就測驗，並從中抽取八人進行晤談。研究結果如下：一、「多媒體鷹架式句型解析與合作學習策略」教學對國二生在〈木蘭詩〉單元之文意理解成效

顯著優於「講述教學法」。另外，在〈木蘭詩〉單元之文本詮釋能力，則為「講述教學法」優於「多媒體鷹架式句型解析與合作學習策略」。　二、「講述教學法」、「多媒體鷹架式句型解析策略」及「多媒體鷹架式句型解析與合作學習策略」三種教學法於國二生在「文法分析」、「文本翻譯」能力表現無顯著差異。三、大多數學生認為「多媒體鷹架式句型解析策略」的文言文教學有助於其文言文的閱讀理解。四、學生均認為合作學習策略，有助於其學習，並希望能繼續施行。