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注意力不足過動特質大學生之執行功能與心智理論關聯性研究

為了解決正佳sienna 2020的問題，作者邱瀞姿 這樣論述：

注意力不足/過動症（ADHD）雖為兒童期診斷，但許多症狀仍可能延續到成年期，並使個體的人際相處產生困難，其中原因包含兩種可能性，一為因其執行功能缺損引發注意力不足、衝動症狀以致其易被同儕拒絕、缺乏社交技巧的學習經驗而影響人際關係，一為其心智理論能力表現欠佳，以致在人際互動中較難推論他人的想法、動機等，而影響其人際關係。近年來，已有少數研究嘗試探討ADHD患者的執行功能與心智理論間的關聯，據此，本研究希望能深入探索：(1)ADHD特質大學生的症狀表現是否會影響其執行功能及心智理論的表現；(2)執行功能與心智理論在發展過程中的關聯。本研究共招募35位ADHD特質大學生與35位正常大學生，兩組在人

口學變項一致，並控制智力分數下，進行執行功能與心智理論能力的評估。結果發現：(1)ADHD特質大學生在情緒、語言與非語言心智理論的表現顯著差於控制組。(2)ADHD特質大學生在克氏注意力持續度表現測驗的錯誤率與自評執行功能表現顯著差於控制組。(3)控制智力分數後，ADHD症狀表現、執行功能與心智理論間均有顯著的關聯性，但控制ADHD症狀表現後，執行功能對心智理論無顯著的解釋力。由以上分析結果，可推論ADHD特質大學生在自評生活中的執行功能表現顯著較差，非動態資訊線索的心智理論作業表現較差，顯示其在推論他人想法、動機或情緒時需要整合動態視聽覺線索協助判斷，而執行功能與心智理論表現是個別受到 AD

HD 症狀影響，但彼此為獨立的能力表現。