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閱讀臺灣，學華語(隨書附華語正音名師親錄標準華語朗讀音檔QR Code)

為了解決我只喜欢你的問題，作者蔡喬育,戴宣毓,游東道,張端容,林晏宇,朱曉薇,藍夏萍 這樣論述：

如何一邊學華語， 一邊加深臺灣印象？ 《閱讀臺灣，學華語》 給你最有臺灣味的華語教材！   　　近年來，華語在成為強勢語言的路上大步邁進，國內外學習華語的風氣也愈發興盛，而許許多多在這條路上努力不懈的母語非華語人士，都不約而同選擇臺灣作為他們的起點！   　　有鑑於此，國立臺中教育大學及國立勤益科技大學的華語教師們，用心設計了一本結合臺灣文化與華語學習的教材，希望透過介紹臺灣文化，加強學習者對華語這個語言、文字，以及臺灣這塊土地的連結。一起來看看吧！   　　適讀程度 　　本書適合相當於國家華語文能力測驗（TOCFL）進階高階級（CEFR B1-B2）程度之課堂或自學生使用。 　　不只適合

母語非華語人士，也適合有志成為華語教師者習讀，做教材編寫練習及備課指南。   　　課程規劃 　　本書共10課，帶領學習者閱讀10個不同面向的臺灣文化，包含臺灣的語言多樣性、送禮習俗、城鄉差異和宗教祭祀等等，主題最接地氣！   　　Lesson 1 太平洋上的香蕉葉 　　Lesson 2 多元文化的熱情島嶼 　　Lesson 3 有拜有保庇 　　Lesson 4 吃飯皇帝大 　　Lesson 5 請問貴姓大名 　　Lesson 6 禮多人不怪 　　Lesson 7 望子成龍、望女成鳳 　　Lesson 8 養兒防老 　　Lesson 9 都市與鄉村的生活 　　Lesson 10 樂活養生觀  

　　課程架構 　　本書的每一課都有課文、詞彙、句型語法和綜合練習，主題豐富、內容紮實，能同時加強學習者的華語語言力及文化力。   　　1. 課文：透過閱讀一篇篇結構完整的課文，學習者將能熟悉華語常用的思緒表達步驟及技巧，更有助於培養自身的華語寫作能力。課文中皆適時提供繁簡字對照、詞彙編號及句型編號，建議學習者可以先按自己的步調讀過一次課文，知道自己不懂的地方在哪裡，再對症下藥，依照編號往後查找。   　　例： 　　「吃飯(饭)皇帝大」是臺(台)灣(湾)一句著(着)名①的諺(谚)語(语)，意思②是民以食為(为)天，吃飯是一件大事，所以人們(们)在吃飯的時候，就像皇帝一般，不能被打擾(扰)③用餐。

就連(连)④熟人⑤在路上碰面⑥的時候，也常用「吃飽沒？」這(这)句話(话)來(来)問(问)候⑦、打招呼⑧，可見⑨臺灣人對(对)「吃飯」有多重視(视)⑩。   　　2. 詞彙：從課文中挑出重點詞彙，標注國際通用的漢語拼音、英文解釋，並提供例句。本區塊的詞彙編號皆標注於課文中，遇到不懂的字詞，不用查字典，也能輕鬆對應查找。   　　例： 　　值得  v.  zhídé   to be worth 　　例句：這部電(电)影的故事很有趣，值得一看。   　　3. 句型語法：華語文法若有似無，不只母語非華語人士需要有效的學習指引，對於許多華語教師來說，如何精確解釋華語句型也常常是一大挑戰，因此本書特別編

寫此區塊，將課文中出現的重要句型挑出來，仔細分析其詞性擺放位置及句子結構，並附有「造句」欄，讓學習者能試著自己活用。   　　例： 　　S. + 並 + 不 + Psych V. / Stative V. (adj.); S + 並 + 沒 + V. / N.。 　　English: “並” is put before “不” or “沒” to emphasize negations. 　　例句：他並不喜歡(欢)運動(动)。 　　造句：                                          。   　　4. 綜合練習：每課最後都有的綜合練習，題型多元且全面，不僅訓

練學習者的聽力問答、會話填空、閱讀理解等能力，更有寫作練習，讓學習者在經過一堂課的介紹之後，除了對該課主題有深入了解，更能針對該主題將臺灣與自己的國家做比較，練習寫出一篇簡短的文章。   　　例： 　　會話(话)理解 　　說明：請把框框內的詞彙填入適(适)當(当)的會話中。 　　寒流   值得   漂浮   冷颼颼   盛產   梅雨   香蕉葉 　　A：今天上課，老師(师)說臺灣的形狀像番薯，真有意思！ 　　B：可是，我覺(觉)得比較(较)像一片(1) 。 　　A：還(还)真的有點(点)像耶！像一片葉子(2) 在海上，這想像(象)多美啊！   　　不管你是有華語基礎的外籍人士，想要更精進自己

的華語讀寫能力，或是已經住在臺灣一段時間，想跨出自己母語的舒適圈，用華語來閱讀臺灣、更了解臺灣文化，這本華語教材都絕對適合你。讓你不僅能用華語溝通，還能在放下書本後，主動觀察到本書中介紹的臺灣文化。   本書特色   　　※配合多數華語學習者視繁書簡的學習方式，適時提供繁簡字對照。 　　※特聘華語正音老師朗讀聽力測驗文章，平時也能反覆練習聽力及口說。 　　※全書字音以民國88年教育部公布之「一字多音審訂表」為準。 　　※適合相當於國家華語文能力測驗（TOCFL）進階高階級（CEFR B1-B2）程度之課堂或自學生使用。

我只喜欢你進入發燒排行的影片

美妝 YouTuber 商業合作影片的敘事結構分析

為了解決我只喜欢你的問題，作者李靜 這樣論述：

隨著網路快速發展，YouTube 在 2017 年宣布，全球用戶每天在 YouTube 上瀏覽影片時數，已經超過 10 億小時，而 YouTuber 也隨著 YouTube 使用者不斷增加，愈來愈多的 YouTuber 全心投入影音創作，轉型成為全職 YouTuber。而台灣美妝產業在 2015 年，因為電子商務的興起，在市場上業績平均成長了五成，同時隨著消費習慣的改變，美妝保養品的使用者，多數是透過「網路管道」來獲知美妝資訊。由此可見在龐大的美妝市場中，有美妝 YouTuber 推薦產品的效益更高，所以許多廠商會競相與美妝 YouTuber 拍攝商業合作影片來達到宣傳的目的。但在YouTu

ber 競爭激烈的時代，廠商為何會尋找特定的美妝 YouTuber 拍攝商業合作影片，在拍攝影片時「說什麼、如何說」就顯得相當重要。過去關於台灣美妝 YouTuber 的相關研究多以消費者為主，較少研究從影片敘事的角度切入。本研究採用敘事結構文本分析，以 Labov 的人際敘事為核心，並且結合美妝影片內容敘事與美妝影片形式敘事之元素，來探討美妝商業合作影片的敘事結構。藉由此分析，了解廠商為何會尋找特定的美妝 YouTuber 合作，其敘述結構如何？並比較不同商業合作影片的類別的敘事結構，又與觀看者之間，可能呈現哪些互動效果的差異？本研究將美妝 YouTuber 頻道分為四類，分別為「高訂閱數頻

道、低訂閱數頻道、低訂閱數／高商業合作影片量頻道、個人特色頻道」。並將商業合作影片類別分為五類，分別為「產品實測、彩妝教學、推薦好物、公開試用、Vlog /GRWM」。研究結果顯示，「高訂閱數頻道」的敘事架構完整，且影片類別之間的分界已經模糊不清，讓觀看者只要看一部影片就能了解合作產品的顏色、質地、特色、產品使用方法、上妝技巧、產品優缺點等等，滿足觀看者對合作產品的好奇心。「低訂閱數頻道」的敘事結構較不完整，其影片品質與內容也不及於其他類別影片。「低訂閱數／高商業合作影片量頻道」，其類別影片完全符合 Labov 的人際敘事結構六單元，且每項都有詳細描述，具有非常完整的敘事結構，所以受到廠商青睞

。在本研究結果發現，此類影片因為過於冗長、專業詞語多、相同概念重複、成分描述過多細節，所以觀看者的觀看數、訂閱數都不高。而「個人特色頻道」，其影片未依照Labov 的人際敘事模式依序進行，此類美妝 YouTuber 以直白的敘述來介紹合作產品，前後邏輯無法相互呼應。本研究結果發現此類影片中，有許多與觀看者的互動行為，所以在與觀看者的互動性數值上，表現優異。

聖嚴法師教默照禪(簡體版)

為了解決我只喜欢你的問題，作者聖嚴法師 這樣論述：

　　☆默默忘言‧昭昭现前 　　默照禅，为身处世间纷扰的大众，提供了一个究竟的出路。 　　本书是圣严法师多年来传授默照禅法的精华，为当代讲授默照禅最严谨、完整的著作。尤其开示的部分相当精彩，可见圣严法师接引禅众之善巧，运用禅法之灵活。 　　初学或对默照禅法有兴趣者，这是最完整的读本。已有禅修经验的读者，时时重温祖师语录和法师精妙的讲解，更能在解惑与陪伴中，引领您精进修行。 　　愿读者得到清朗与宁静，直至本地风光。 　　☆ 圣严法师教默照禅 　　# 默照禅的修行方法与阶段、关键与问题 　　# 禅修之真实情境的回应 　　# 日常生活中的默照　 　　# 长芦宗赜〈坐禅仪〉讲要 　　#《宏

智禅师广录》、〈坐禅箴〉讲要

誘惑性經濟及罪惡財政工具的邪惡與美德

為了解決我只喜欢你的問題，作者賴憶萱 這樣論述：

現在的一切在未來都將成為過去，個人在跨期選擇中因為現在偏誤而喜愛短期立即滿足，呈現了偏好反轉現象。本文藉由誘惑性概念，定義罪惡財貨為提供當前自我具有正向效用的財貨，但對任何未來的自我是負向效用。自我控制問題使得自己做出誘惑性選擇，違反自我較佳判斷和自我利益。本文探討政府為了矯正自我控制問題之超額消費，採取罪惡稅及罪惡證照等財政工具之福利效果。藉由改善有自我控制問題消費者的行為，同時降低完全自我控制消費者的整體租稅負擔，所有消費者從罪惡稅而獲益。使用肥胖課稅和纖瘦補貼作為調節飲食和改善健康的方法，結合邪惡與美德，就累退性財富重分配而言，肥胖(或不健康食品)課稅和纖瘦(或健康食品)補貼將對福利效

應產生負向影響，但這樣的政策在累進性健康重分配方面是會產生正向的福利效應。