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彰化縣文化保存運動與發展願景之研究：以「扇形車庫及臺鐵舊宿舍群」為例

為了解決彰化市二手家具的問題，作者吳俊成 這樣論述：

彰化扇形車庫與彰化臺鐵舊宿舍群皆始建於1922年，是見證臺灣鐵道歷史發展非常重要的載體。過去臺灣許多文化遺產的經營方式逐漸走向商業化、消費化，而與在地脈絡脫離連結，同時也缺乏保存鐵道遺產的制度規劃，本研究以彰化扇形車庫及臺鐵舊宿舍群作為探討個案，思考如何透過博物館的策略模式，將公民參與機制納入文化政策的討論，試圖回應、反思文化保存與消費行為衝突、在地社群參與能量低落等問題，以實踐文化保存、公共教育、公民參與及永續發展的目標。透過文獻分析與深度訪談，本研究認為彰化扇形車庫及臺鐵舊宿舍群要解決目前面臨的困境與挑戰，可以透過博物館的「建置化」工作，引入博物館功能、輔導、補助與獎勵機制，透過博物館理

論與策略建構，再現地方與鐵道聚落的集體記憶、場所精神，引導正式教育與非正式教育體系課程規劃進入，提供市民、學生、公民團體自主學習的場域與資源，提高在地社群的社區認同及文化參與，強化公民生產知識的主體性，發展低碳旅遊、綠色觀光，並促進在地產業的行銷與串聯。同時，本研究也提出以下八點具體研究建議，希冀能夠作為政府部門、民間團體未來參與、推動彰化扇形車庫及臺鐵舊宿舍群保存與活化工作的參考方向：一、持續進行在地口述歷史的田野調查與書寫工作；二、在地蒐藏與資源串聯；三、設計鐵道文化、技術原理、歷史記憶以及文化遺產保存相關的教育活動；四、設置體驗式鐵路模型、模擬器與遊戲器具；五、常態性召開定期或不定期會議

；六、發展鐵道主題的地方節慶；七、培訓文化導覽人員；八、數位科技與社群媒體經營。

幼兒對綠色概念的認知與行為－以新北市林口區某幼兒園為例

為了解決彰化市二手家具的問題，作者黨珮瑜 這樣論述：

本研究旨在探討幼兒園實施「綠色概念課程」之歷程，以與幼兒生活相關之「維護環境」為例。在團體課程時間進行此課程與活動時，對於幼兒學習綠色概念及培養幼兒維護環境態度之影響，以及實施過程中教師面臨的困境與因應策略。本研究之場域為新北市林口區某非營利幼兒園，以研究者目前任教之中、大混齡班級的幼兒為研究對象。本研究以行動研究法進行，使用十六本環保議題繪本、環保議題圖片進行教學，於每日團體課程時間進行一至兩本繪本講解與討論，每次進行三十至五十分鐘，依照幼兒的狀況做時間調整，共進行四週。實施教學的歷程中蒐集各種資料，包括：研究者觀察記錄、家長觀察記錄之回饋、教學省思、學習單以記錄教學的過程，作為文件分析的

依據，歸納整理出以下三點研究結論，並盼此有助於環境教育之推廣：一、透過綠色概念教學，能增進幼兒對綠色概念的認知二、透過綠色概念教學，能啟發幼兒學習綠色概念的興趣三、透過綠色概念課程活動，能提升幼兒應用於生活中的表現