危險符號的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

德文翻譯繪本精選套書(七) ：羅倫斯.保利精選集

為了解決危險符號的問題，作者羅倫斯．保利 這樣論述：

★作家保利擅長以兒童的角度來發想，傳達故事背後的教育意義。 ★本套書精選歷年來作家羅倫斯．保利的已出版繪本，請讀者注意不要重複購買。 「德文翻譯繪本精選套書(七) ：羅倫斯．保利精選集」共四本：《照顧我好嗎？》、《哎呀，是書啊！》、《賣錢囉！》、《小心有毒！》。 1. 《照顧我好嗎？》 阿利想知道他是不是已經夠大到能夠照顧自己了？於是他問了史先生，但史先生不知道該怎麼回答阿利，因為他實在不太會照顧小朋友。 史先生想了好多好 有趣的點子要和阿利一起玩，但是都被阿利拒絕了，因為那些聽起來好玩的，都是阿利媽媽說過很危險的事，阿利覺得很擔心所以不敢去做。最後，史先生不顧一切 帶著阿利一起探險

，他們甚至還跑到外太空了呢！時間到了下午五點，阿利必須回家了。阿利和史先生約好，下次要一起玩更多有趣的遊戲！ 阿利的家長像是直升機般總是在上空監控孩子的一舉一動，久而久之，孩子反而成了自我監視的對象，但又同時渴望著脫離掌控。作者以史先生對阿利的互動講述這個故事，更不時的以逗趣的話提醒孩子不應該限制自己想像力！ 2.《哎呀，是書啊！》 阿利拿到一本書，想要艾夫人給唸他聽。可是，艾夫人只懂得使用智慧型手機，似乎不太清楚該如何翻頁，阿利只好一直在旁邊幫忙提醒。他們要閱讀的故事很奇妙，裡面有隻勇敢的老鼠在對抗怪獸，而書外的艾夫人則在努力閱讀書本，因為艾夫人朗讀故事的過程中，凡事都想找出故事的原因，

可是故事就是故事，「在書中一切都有可能發生！」 本書充滿創意與想像力，親子共讀後一定會覺得很有趣。艾夫人能夠順利讀完整個故事嗎？讓我們翻開書本，繼續看下去！ 3.《賣錢囉！》 阿爾瑪蒐集好多的漂流木，在樹上建造了一座木屋，米蘭站在花園裡看到了，也好希望能擁有一座木屋。他母親給他買了木屋套組，可是米蘭卻發現木板不見了！原來是阿爾瑪拿走的！米蘭想要拿回自己的木板，可是阿爾瑪不肯，因為沒有錢買木板。為了讓兩人都順利完成木屋，他們會想出什麼辦法來呢？容我們翻開書本，看看之後發生什麼事情吧！ 4.《小心有毒！》。 上學途中，亞倫和莫娜看見一張警示牌，上面寫著：「禁止進入」，於是他們繞道而行，在周遭

發現許多危險的地方，但是當他們從河裡撈出一瓶神秘罐子時，一時之間搞不清楚罐子裡裝著什麼，直到一名男子出現，向他們解釋罐子標籤上面的危險符號。哎呀！原來這些有毒的東西也出現在家裡、清潔櫃裡、浴室裡。讓我們一起翻開書本，看一看哪些家庭用品是危險的。 ＊適讀年齡：4至6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀

危險符號進入發燒排行的影片

短期一般沖刷與彎道基腳沖刷預測研究-以清水溪為例

為了解決危險符號的問題，作者黃偉勝 這樣論述：

具坡陡流急卵礫石之清水溪河段為濁水溪重要支流之一，於洪水上漲過程發生急劇短期一般沖刷，並促使斜向流於河道堤防基腳沖刷。根據濁水溪水系歷史災損情形，清水溪福興圳護岸為近年河道沖刷潛勢較高河段。為了瞭解堤防基礎沖刷災害與河道水砂條件間之關係，本研究採用 SRH-2D 二維水理輸砂模式執行動床水理演算，並根據四河局 (2017) 埋設之無線沖刷追蹤粒子之沖刷深度監測，以2016~2017年颱洪事件作為模擬條件，並完成檢定與驗證。經由一系列模擬結果，影響河道沖刷之因素包括:有效洪水稽延(tp)、來流含砂濃度(SSC-Q)、地形高程之改變。此外，河道短期一般沖刷(dgs)與彎道基腳沖刷深度(dbs)

，係根據既有現場觀測資料與模擬成果，並納入有效洪水稽延(tp)與河道幾何因子(B/R)-水面寬與曲率半徑之比值，經與國內外相關研究做比較，初步顯示本研究推導經驗式適用於本土化之河川。

小心有毒!

為了解決危險符號的問題，作者LorenzPauli 這樣論述：

　　★本書上市短短不到一年即被翻譯成中文、法語、義大利語等多國語言。 　　★本書與瑞士聯邦公共衛生局（BAG）合作，介紹隨處可見的有毒物質。 　　★本書在前後各兩頁裡還巧妙安排著色頁，讓大人小孩親子同樂！ 　　上學途中，亞倫和莫娜看見一張警示牌，上面寫著：「禁止進入」，於是他們繞道而行，在周遭發現許多危險的地方，但是當他們從河裡撈出一瓶神秘罐子時，一時之間搞不清楚罐子裡裝著什麼，直到一名男子出現，向他們解釋罐子標籤上面的危險符號。哎呀！原來這些有毒的東西也出現在家裡、清潔櫃裡、浴室裡。讓我們一起翻開書本，看一看哪些家庭用品是危險的。 　　小故事大啟發 　　在日常生活中，處處暗藏危險，不

管是戶外的花草樹木，或是家庭生活裡隨手可得的清潔用品，許多有毒物質隱藏在孩子身邊，就算有時家長東藏西藏這些有毒的瓶罐，可是孩子總有辦法翻出來。本書以兒童能淺顯的話語及活潑生動的圖片，讓他們及早認識周遭可能帶來危險的物品，預防家庭可能發生的危險！ 好評推薦 　　總編評介 　　1.畫風評介： 　　本書封面以鮮艷的橘紅色做為底色，在視覺上搭配「小心有毒！」的書名顯得非常貼切。繪者擅以漫畫風格來顯示過程，描繪主角之間緊湊的互動。在畫面配色上，繪者頻繁使用帶有警示效果的紅色，傳遞給小朋友，紅色具有「潛在危險」的訊息。本書插圖活潑又富有想像力，特別是主角們想像危險地方的畫面，有幾頁藏著許多童話故事的

元素，提供給小朋友許多想像空間。 　　2.故事評介： 　　從兩人童言童語的提問，以周遭環境開始帶領讀者深入主題，冒險的過程經過許多危險之地，可是他們發現最危險的地方，原來就在身邊！危險物品可以是藥品、防蚊噴霧或清潔用品等，本書最後一頁附上各式危險警示符號，提醒各位大人和小孩，你們身邊可能接觸的家庭生活用品，如果保存不當皆可能引發危機。 　　3.總評： 　　故事內容和畫面提醒了大人和小孩身邊可能會忽視的危險事物，從戶外環境裡可能摘取的有毒花草，到居家生活裡有可能對兒童造成危害的事物。與其害怕小朋友亂拿，把任何影響安全的東西一股腦收進櫃子，倒不如提早告訴他們辨認方式！ 　　「此書造就很大的貢

獻，有利於小朋友，並且起了危險預防和教育功能。適合家庭、幼兒園、學校和親子工作坊或主題晚會！」── 德國亞馬遜 　　「是一本極為重要的書籍，向兒童清楚解釋危險事物與有毒物質。」── 瑞士巴塞爾新聞媒體 Barfi.ch 　　＊適讀年齡：4至6歲親子共讀，7歲以上自己閱讀  

未竟事務－面對逝去的缺憾 柯沛而創作論述

為了解決危險符號的問題，作者柯沛而 這樣論述：

　　此研究主要是談筆者的藝術創作中對於「缺憾」的詮釋，進而連結到完形心理學中的「未竟事務」以及台灣喪禮文化之習俗。其中談及創作者的生命經驗，作品的構成，包括色彩的感受性、畫布形狀的選擇及其涵蓋的美術心理基礎、畫面創作技法與表現方式和作品意涵，此外討論畫面使觀者產生聲音聯覺的狀態與舉例。　　在學理基礎與文獻探討裡，分別分析與筆者創作心理、作品美感相關之學術內容，以及討論相關藝術家影響筆者創作之處。在分析個人藝術創作與心理學之間的關聯性中，心理學內容包含兒時產生的依戀情節，遭遇他人之死時，會產生的庫伯勒「悲傷五階段」，完形心理學裡的「未竟事務」，以及榮格的集體潛意識與藝術創作間的關聯。在完形心理

學理論的發展背景及重要人物等細項不做探討；探究台灣喪禮文化中篝火儀式在各種不同文化中的意涵及其神秘性，在紙紮工藝其背景及其製作細節不多做描述。