亞馬遜雨林危機的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

(光碟函授) 警專地理_警專入學考

為了解決亞馬遜雨林危機的問題，作者陳源 這樣論述：

　　課程簡介： 　　1.陳源老師精闢講解搭配圖片說明，教你看圖訣竅，直接切入考試重點，縮短準備時間，效率大幅提升。 　　2.考試重點分類14個主題，搭配警專近年試題解說，直接對照、豁然開朗，精準抓住必考趨勢。 　　3.將各種新聞時事案例、影視題材、生活經驗帶入課程，學習不再枯燥，不知不覺就完成知識累積，在家也能環遊世界。 　　警專地理要拿高分不再是難事，讓陳源老師帶你一起征服考場！ 　　課程堂數： 　　15堂（約16小時） 　　產品內容：（商品圖片僅供參考，以下列實際物品為準） 　　．多媒體光碟 　　．板書精華筆記 　　．名師指定課本用書 　　．最新行銷活動電子報發送   作者簡介

陳源老師 　　學歷：淡江大學歷史系畢業 　　經歷：北北基全國聯合模擬考命題老師 　　曾任三重育林、蘆洲育晟等大台北地區多家補習班社會科教師 　　康軒、南一等參考書社會科試題出題 　　艾爾教育、寰宇名師學院國高中社會科線上教師 學習方法 讀書方法—陳源老師的地理學習法 地理學概述 1-1地理學的性質 1-2地理資訊系統 1-3地理資訊系統的應用 地圖 2-1地圖概說 2-2經度與緯度 2-3經度與時區 2-4地圖投影(圓柱投影、圓錐投影、方位投影) 2-5地圖投影(等角投影、蘭伯特正形圓錐投影、等積投影、等距投影) 2-6地圖投影(歷題解說) 2-7地圖的種類與判讀(等高線地形圖) 2

-8地圖的種類與判讀(歷題解說01) 2-9地圖的種類與判讀(歷題解說02) 2-10分層設色圖、點圖、衛星雲圖 地形 3-1地形作用力(地形作用力、內營力) 3-2地形作用力(外營力) 3-3地形作用力(歷題解說) 3-4海岸地形(海水作用、海蝕地形) 3-5海岸地形(海積地形、海岸性質) 3-6河川作用 3-7河川地形 3-8河川地形(歷題解說) 3-9火山、熔岩、風成地形 3-10冰河地形01 3-11冰河地形02 3-12冰河地形(歷題解說) 氣候 4-1氣候概說(天氣與氣候、氣溫) 4-2氣候概說(氣壓與風、降水) 4-3行星風系(行星風系、赤道低壓帶、副熱帶高壓帶) 4-4行星

風系(信風帶、西風帶、副極地低壓帶) 4-5行星風系複習 4-6行星風系(歷題解說) 4-7氣候分類(熱帶雨林氣候、熱帶莽原氣候) 4-8氣候分類(地中海型氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、夏雨型暖濕氣候) 4-9氣候分類(寒帶氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶沙漠氣候、高地氣候、季風氣候) 4-10氣候分類(歷題解說) 4-11洋流 水文 5-1水循環與水平衡 5-2水資源的利用(河流、湖泊、水文歷線) 5-3水資源的利用(地下水、歷題解說) 第一級產業 6-1原始農牧場 6-2傳統農牧場 6-3商業性農業-畜牧為主 6-4商業性農業-農作物為主 6-5商業性農業-農牧混合 6-6農業區位 6

-7歷題解說 第二級產業 7-1現代工業 7-2現代工業(水平分工與垂直分工、水平整合與垂直整合) 7-3工業區位論 7-4工業區位相關名詞 7-5製造業的區位變遷 7-6歷題解說 第三級產業 8-1零售業(商業活動、中地理論、商品圈與商閾) 8-2零售業(中地、新興零售業) 8-3零售業(歷題解說) 8-4觀光業(觀光資源) 8-5觀光業(世界遺產、台灣國家公園) 8-6觀光業(歷題解說) 高科技知識產業 9-1資訊化社會 9-2高科技知識產業的區位與變遷 9-3歷題解說 人口 10-1.人口的基本概念 10-2.人口成長與人口組成 10-3.人口成長與人口組成(歷題解說) 10-4

.人口分布與人口遷移 都市 11-1都市化與城鄉關係(都市成長與都市化、都市擴張) 11-2都市化與城鄉關係(都市機能、歷題解說) 11-2都市規模 11-3都市問題 世界地理特色 12-1世界文化區 12-2世界的分區(全球性、區域性國際組織) 12-3世界的分區(歷題解說) 12-4東北亞(位置、地形、氣候) 12-5東北亞(南北韓) 12-6東北亞(日本經濟特色01) 12-7東北亞(日本經濟特色02、歷題解說) 12-8東南亞(地形與位置、氣候、民族組成) 12-9東南亞(多元文化) 12-10東南亞(殖民影響、華人的分布與影響、經濟) 12-11東南亞(歷題解說) 12-12南亞

(地形、氣候) 12-13南亞(農業、人口、環境災害) 12-14南亞(人文特色、印度的經濟發展) 12-15南亞(歷題解說) 12-16西亞(地形與位置、氣候、產業活動) 12-17西亞(石油經濟) 12-18西亞(文化) 12-19西亞(歷題解說) 12-20歐洲(地形與位置、氣候、人文景觀) 12-21歐洲(歐洲的分區) 12-22歐洲(歐盟) 12-23歐洲(歷題解說) 12-24北美洲(地形) 12-25北美洲(人文特色) 12-26北美洲(經濟發展) 12-27北美洲(歷題解說) 12-28俄羅斯與獨立國協(行政區、地形、氣候) 12-29俄羅斯與獨立國協(經濟、社會) 12-30

俄羅斯與獨立國協(歷題解說) 12-31中南美洲(地形與位置) 12-32中南美洲(聖嬰現象、亞馬遜雨林危機、印地安文明) 12-33中南美洲(殖民影響、都市問題、政治、經濟) 12-34中南美洲(歷題解說) 12-35非洲(地形與位置、氣候、農業) 12-36非洲(黑人部落文化、政經發展與影響) 12-37非洲(歷題解說) 12-38澳洲與紐西蘭(地形與位置、紐澳地形) 12-39澳洲與紐西蘭(澳洲氣候、產業發展) 12-40澳洲與紐西蘭(澳洲生態保育、毛利人、移民政策、脫歐轉亞) 12-41澳洲與紐西蘭(歷題解說) 中國地理 13-1中國的區域(地形特徵) 13-2中國的區域(氣候、區域

劃分) 13-3中國的人口 13-4中國的產業(農業) 13-5中國的產業(工業、新興資本市場與世界工廠) 13-6中國的環境(三峽大壩) 13-7中國的環境(南水北調、沙漠化、沙塵暴) 13-8歷題解說 臺灣地理 14-1臺灣的自然環境(地理位置、地形、海岸地形、島嶼性質) 14-2臺灣的自然環境(氣候、河川特色) 14-3臺灣的農業發展與轉型 14-4臺灣的工業發展與貿易 14-5臺灣的區域特色(北部、中部) 14-6臺灣的區域特色(南部、東部、離島) 14-7歷題解說

亞馬遜雨林危機進入發燒排行的影片

十二年國教環境教育議題融入技高地理課程之發展及教學研究

為了解決亞馬遜雨林危機的問題，作者李焄溱 這樣論述：

近年來，國內外環境議題嚴重，乃導因於人們沒有接受良好的環境教育所致，故各級學校推動環境教育非常重要。環境教育是十二年國教中的重要議題之一，學校各領域課程中，社會科領域的地理課程非常適合環境教育議題的融入，因此本研究旨在發展十二年國教的環境教育議題融入技高地理課程與教學研究。首先要了解有哪些環境概念、議題適合融入技高的地理課程中，因此針對技術高中或綜合高中有技職地理課程的教師進行網路問卷調查，有10個適合融入環境議題之地理課程，從地理主題是否適合融入該環境議題、環境議題的討論是否重要、是否能提升學生的環境教育素養等三個構面來探討，共發281份問卷，收回有效問卷60份，有效問卷回收率為21.3%

，內部一致性信度Cronbach α為0.973。由此問卷調查之結果篩選出適合後續發展：農地種工廠、來去山上住一晚、馬丘比丘的美麗與哀愁、都市舒適底下的真相、森林大火背後的秘密等五個環境概念、議題融入式課程主題。第二部分由上述五個課程概念主題發展環境概念、議題融入式課程，以不等組前後測設計，針對台中市某技術高中共十個班級參與教學，其中五個班為實驗組，另五個班為對照組，兩組學生教學前進行前測，教學後進行後測。邀請協同教學者進行教學觀察、並於教學後參與教學訪談，同時也對課堂比較用心的同學進行訪談。以綜合探討所設計之五個環境概念、議題融入式課程之內容是否適當、教學成效，以及是否符合12年國教環境教育

的教學目標。此五個課程之教學成效，實驗組學生在參與課程之後，環境知識、態度、行為均達顯著成效，尤其環境知識，五個課程均達極顯著提升；環境態度：農地種工廠、來去山上住一晚、馬丘比丘的美麗與哀愁、都市舒適底下的真相等四個課程達非常顯著提升。行為面向：農地種工廠、來去山上住一晚等兩個課程達極顯著提升，馬丘比丘的美麗與哀愁、都市舒適底下的真相、森林大火背後的秘密三個課程達非常顯著提升，其中，森林大火背後的祕密以討論生活提案提升環境行動，成效尤為顯著。另外本研究透過角色扮演進行議題討論，能激發學生提出多元觀點，能有效提升學生的視野及環境問題解決能力。課程修正的部分，建議增加課程時數，設計環境行動實踐活動

，增進學習的興趣；更深入完整的探討議題，提升環境問題的解決技能及行為，做好課前安排，課堂依學生差異進行指導與教學。