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鋼琴老師沒告訴你的24件事：學音樂，追求什麼?

為了解決yamaha鋼琴檢定時間的問題，作者蔡佩娟 這樣論述：

鋼琴家蔡佩娟，紐約曼哈頓音樂院鋼琴演奏碩士，邏輯與感知並行的著作。   誰說，學音樂就是浪漫與隨性？所有的學習皆需邏輯與紀律。 誰說，學琴就會學到藝術性？有多少人以填鴨或土法煉鋼的方法學琴，最後變呆？ 學習，關乎自己；與音樂的連結，只為自己。   致力於鋼琴演出與教育多年，輔導過多位鋼琴老師，亦辦給家長的講座，網友讚其文章總精闢切中要害，其觀點總為人打上預防針、看見更多。本書中，鋼琴家蔡佩娟揪出許多家長的盲點，打破習琴人長久以來的眾多迷思。從「理」到「情」，最周到且細膩的陳述。   因為自己走過、看透，所以不忍下一代再走錯，到最後一場空。 盼我們的音樂教育，能回歸學音樂的本質，讓孩子藉著習

琴，學到能力、啟動生命，在未來找到屬於自己與音樂的連結。   謹以本書獻給讓孩子學音樂的辛苦家長們、在音樂路上奮鬥的你，以教琴為志業的你，或已教琴教到灰心喪志的你。 「在框架裡，扭出最大彈性，讓自己在學習裡，獲得最大利益。」   要改變下一代的教育．唯有從大人們先影響起，才有改變的可能，有幸學琴的孩子，我們不該只是教會他們如何操作樂器，而是給予他們認識音樂、會思考、受美學潛移默化的機會。   身為家長，究竟希望孩子獲得什麼？身為老師，希望自己在教育上站著什麼樣的角色？只是學興趣，就該隨便嗎？從學齡孩子常見的教育問題開始談起，到參加坊間比賽、檢定，如何避免陷入成績與名利誘惑，學音樂又有哪些出路

與困境，如何面對大環境的理想與現實，藉著學音樂，我們可以得到哪些人生啟示。   若你是家長，這本書裡的許多教育觀不限於學琴，帶你看見在教育孩子與陪伴他們學習時，可能會有的疏忽。面對親子關係，你是否害怕要求，在制度與功名亂流裡，你是否陷入迴圈，坐上時光機，看看未來的他對音樂是熱情擁抱還是疏離倦怠，究竟學音樂，可以獲得什麼。請在孩子初學琴時看，多年後再拿出來提醒自己，是否維持初衷，還是方向已走偏。   若你是本科孩子，這本書提醒你念音樂班與參加比賽該把持的心態，讓自己得到最大利益，不受大環境氛圍與制度擾亂自我成長，並提供你方法如何讓臺上的自己變得更好，亦提醒你別因為學音樂反而局限自我。   若你是

老師，或將以教琴為職，不妨將此書列入你的必備書單，教學職涯裡會遇到各種問題，困惑時，拿出來梳理思路，穩定信心。提醒你身為教育者該如何與家長溝通，又該做哪些堅持，是否隨意被動搖了信念，是否只複製著前人給你的觀念去教育下一代，是否未曾省視舊有的制式慣性其實隱藏著各種優缺。身為老師的你，如何提升自我觀點，去為學生與家長指引方向，帶給他們音樂的美好，提供下一代更廣的路。  真情推薦（依姓氏筆畫順序） 朱宗慶︱朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監、國家表演藝術中心董事長 林耕新︱商周推選百大良醫、耕心療癒診所院長 黃之盈︱諮商心理師／輔導老師／作家 葉綠娜︱縱橫樂壇40年、育才無數的鋼琴家及教育家 「佩娟

老師是很典型能達到理性與感性平衡的一位音樂家，對於教育理念，和我有很多不謀而合的地方。這本書所希望傳達的，是學音樂能為人們帶來的溫暖力量！」──朱宗慶︱朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監、國家表演藝術中心董事長 「可以受佩娟老師的教育價值觀洗禮絕對是幸運的！不管你的小孩學不學音樂、你對音樂有沒有興趣，這本書都值得一讀。」──林耕新︱商周推選百大良醫、耕心療癒診所院長 「回到學音樂的初衷，用心聆聽，用身體感受，跳脫金科玉律般的學習法則，將音樂與生活做連結，教導孩子與家長活出生活的品味和美感！」──黃之盈︱諮商心理師／輔導老師／作家 「佩娟老師以活潑風趣又專業的敘述，告訴大家學習鋼琴的正確觀念。

特別珍貴的是來自親身教學經驗的分享，那也就是『鋼琴老師沒有告訴你的事情』。」──葉綠娜︱縱橫樂壇40年、育才無數的鋼琴家及教育家

在黑白鍵上行腳

為了解決yamaha鋼琴檢定時間的問題，作者釋大愚 這樣論述：

看一位出家師父，如何在五線譜懸掛開啟夢想的鑰匙， 在黑白鍵彈奏出翻轉生命的力量。 　　◎第五屆白象文化公益教育出書獎首獎作品。 　　◎收錄釋大愚師父十幾年來在中區兒童之家擔任音樂志工，引領許多孩子實踐夢想的點滴記錄與心路歷程。 　　◎書中處處顯見真情流露，行文流暢，淡而雋永。 　　長衫一襲，踏雲一朵， 　　走過黑夜與白晝，走過黑鍵與白鍵， 　　走過和孩子共玩音樂的雲水歲月， 　　一同譜出生命更遼闊的夢想樂章。 　　二○○一年，大愚師父掀開衛福部中區兒童之家塵封的鋼琴，為孩子們開啟了音樂之路，讓這群因為家庭變故而被阻隔在夢想門外的孩子，有了在五線譜上快樂跳舞的機會。 　　十餘年來

，從一對一的鋼琴教學，到成立實驗樂坊，大愚師父以音樂志工的身分，化身音樂老師、課輔老師、老頑童，甚至是街頭藝人，只為帶領孩子們圓夢。 　　在追夢的過程中，孩子們不只是「學音樂」，也從師父的言行教化中，體會了「選擇不只是自由，而更是付出的開始」、「用多少力氣走路」都將影響自己和夢想的距離！ 　　「大愚師父帶著雲水人持續的關懷、鼓勵，有計畫的引導，用生命陪伴兒家孩子成長，以愛與黑白鍵療癒了孩子的傷痕，豐盛了孩子的生命。」──衛生福利部中區兒童之家主任　鄭予靜 　　「我相信，當我退休之日，師父依然在黑白鍵上行腳。」──衛生福利部中區兒童之家祕書　鄧清俊 　　「我的夢想就是──讓更多更多愛樂、

想學琴的孩子，開心地在五線譜上漫遊，雙手像蝴蝶般在黑白鍵上跳舞。」 　　有云：「在這個時代，能夠做夢並且實踐，是難得的幸福。」本書正是愛與付出、追尋與實踐夢想的點滴記錄，讓我們一同遊歷十餘年來師父與孩子們以音樂翻轉的生命花圃。

鋼琴學習對四年級生學業成就之影響 以新北市某國小為例

為了解決yamaha鋼琴檢定時間的問題，作者林玉容 這樣論述：

許多研究曾討論，影響學業成就的因素，例如家庭資源、母親國籍、才藝學習及協同式培養對學習成就影響等。研究者並沒有看到將鋼琴才藝學習對國小生學習成就的影響做過相關比較分析，引發本研究者的興趣，希望探究這兩者之間是否有程度上的影響。本研究以新北市某國小四年級學童為研究對象，進行鋼琴學習與家庭背景、人格特質、文化資本、學業成就之研究，以供學校、家長之參考。本研究使用各家鋼琴檢定考試的初階學習者的等級、黃毅志[30]的「台灣地區新職業聲望與社經地位量表」和莊耀嘉[43]、李雯娣[44]所編寫的性格自評量表，吳淑芬[40]的文化資本問卷量表合併成一份問卷，以及Coloured Progressive M

atrices測驗[65]的智力測驗為研究工具；另蒐集研究對象之學業學習成績，總計255人為研究對象，將所得資料以標準差、皮爾森積差相關、單因數變異數分析 與多元迴歸分析等統計方法進行分析。以瞭解鋼琴學習程度與課業學習成就的研究。研究結果如下：一、國小生鋼琴學習與否對於國語、數學學業成就、智力、父母親社經地位、人格特質聰穎開放性、閱讀活動、額外素材與學習活動有正向顯著差異。與人格特質神經性有負向顯著差異。二、國小生不同鋼琴檢定等級與其智力、家庭社經結構、人格特質聰穎開放性對於國語、數學學業成就有正向且顯著預測力。