word重音符號的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

英語發音急診室：格林法則專家教你學會K.K.音標和自然發音，精準掌握英語發音的道理(隨掃即聽 ▎QR Code外師親錄單字語音檔)

為了解決word重音符號的問題，作者楊智民 這樣論述：

　　承認吧！發音準又好，不僅記單字快，聽說讀寫就是比較厲害！ 　　→發音準，自然辨音準，聽力當然好 　　→發音準，別人聽得懂，口說一定強 　　→發音準，閱讀解碼快，理解能力好 　　→發音準，拼讀也精準，寫作更流暢 　　如果可以選擇兩種英語程度，一個是單字背得滾瓜爛熟，考試沒問題； 　　另一個則是單字記得快、還能說一口標準發音，讓人側目又羨慕， 　　你希望自己或你的孩子是哪一種？ 　　《英語發音急診室：格林法則專家教你學會K.K.音標和自然發音，精準掌握英語發 　　音的道理》一書，是暢銷書作者，同時也是格林法則專家－「楊智民」老師， 　　最新嘔心瀝血大作， 　　以其自身專業出發，並參考許

多國內外語言學叢書和辭典， 　　同時請纓國內多位相關英語教學重量級教授、學者， 　　結合K.K.音標及自然發音法不同優勢，重新統整英語發音脈絡， 　　以深入淺出的方式，簡化發音規則、配合大量圖表， 　　並獨家收錄： 　　1. 一目了然的「自然發音」、 「K.K.音標」心智圖； 　　2. 解答發音疑難雜症的「發音小百科」； 　　3. 第一也是唯一的發音覺醒設計－「發音健檢站」， 　　幫助你融會貫通發音原理，輕鬆達看字讀音、聽音拼字目的， 　　不僅考試沒問題，還能有自信地開口說標準英語， 　　有效雙軌並行，真正學好英語！ 　　.I am full說成了I am (a) fool， 　　明明是要說

「吃飽了」，聽起卻像說「自己是個傻子」； 　　.你要cancer嗎？我已經cancer了！ 　　只是要確認「cancel（取消）」動作，但尾音差一點，怎麼講都讓人聽了不開心！ 　　.YouTube 唸成 You to be ； skype說成 sky-pee（在天上尿尿）…… 　　你說英文時，也令自己這麼尷尬嗎？ 　　.為什麼of的f會發成/v/？ 　　.為什麼iron要唸/ˋaɪɚn/，而不是/ˋaɪrən/？ 　　.為什麼 love 的母音o 不發長音呢？ 　　.為什麼 Christmas 的 t 不發音呢？…… 　　這些謎之音你都知道為什麼、都能正確掌握嗎？ 　　一個尾音之差、長短母

音變化、詞性轉換，都會影響字的發音變化及字意， 　　可惜的是，學校通常無法教得全面，學習才會一知半解， 　　所以，即使七千單字背得滾瓜爛熟，未必都能正確唸出來； 　　句型、文法很強，遇到老外也會沒自信到不敢開口對話， 　　英文，彷彿都白學了！？ 　　現在，就讓本書有系統、有條理的發音規則，帶你緊扣發音脈絡，精準掌握發音道理， 　　所有發音問題都將迎刃而解。 　　適用對象： 　　1.中學以上的英語學習者（理解發音脈絡，記單字更容易） 　　2.家長（引導孩子學習，奠定基礎、強化程度） 　　3.英文教師（通曉更多發音原理，教學更精細、準確） 　　【本書優勢】 　　學習自然發音的同時，亦能同步熟悉

K.K. 音標，考試、口說都沒問題。 　　簡化規則，並有多款圖表輔助快速了解，豐富例子提供大量練習機會。 　　由簡入繁合學理，學習從頭開始，扎穩基礎。 　　收錄七十五則發音小百科，助通曉發音道理，一解發音之謎。 　　不僅是發音書，亦是單字書，邊學發音邊記憶單字，有效雙軌並行。 　　美籍母語人士親錄單字mp3，每一頁單字獨立音軌QR CODE貼心設計。 　　【本書重點】 　　▎特別收錄第一也是唯一的獨家設計：「發音健檢站」 　　知己知彼方能百戰百勝！費時搜列發音學習上易犯的錯誤及盲點，編寫成多則測驗題的發音健檢站，讓你徹底理解自身的發音程度，面對問題、解決問題，將所有的不足一次補齊補滿。

　　例：won的發音和one一樣嗎？ 　　ch可以發哪些音？有沒有哪些規律？ 　　為什麼 Christmas 的 t 不發音呢？ 　　為什麼autumn的n不發音，但為什麼autumnal的n要發音？…… 　　▎K.K.音標＋自然發音，完整建構正確發音概念，發音學更好 　　當大部分的學習者都朝鑽研速成考試技巧，而不是真正在意所學能否真的會用會說之際，那麼學習也淪為八股。全書單字除輔以K.K.音標，清楚地呈現K.K.音標及自然發音的優點，截長補短、交互應用之餘，也能破除常見謬誤；同時，不論遇到多音節字或難字，亦能利用所學輕鬆劃分出音節、輕重音，自然達到正確發音的目的。 　　▎精心撰寫生動的「

發音小百科」，你一定要知道的75個發音為什麼 　　大多數的老師或大部分的發音書，都一再強調學習最怕就是死記死背，但對於許多在發音上的特別規則或例外，卻都無法正確解釋其來由或原因，最後仍淪為要學習者死記或取巧硬背，實屬可惜！ 　　本書搜羅想要學好發音，你一定會遇到的特殊規則或例外字， 　　例如： 　　為什麼of的f會發成/v/？ 　　為什麼 love 的母音o 不發長音呢？ 　　doubt的b、island的s、astham的th、slamon的l為什麼不發音？ 　　gu的u不發音，卻出現在g後面，有什麼特殊用途？…… 　　這一次，所有發音相關的疑難雜症，都將全部迎刃而解；同時，分享有趣的發音衍

化典故、進程或歷史故事，知其所以然後，學習不再似是而非，亦能強化單字的記憶。 　　▎簡化發音規則＋大量單字學習，是發音書，亦是單字書 　　全書將複雜的發音方式，整理成簡單易懂、有系統的規則及圖表呈現，同時輔以大量單字練習機會，在學習正確發音的同時，亦能同時記憶單字；不論是常用單字、短音節、長音節字或難字，都能利用整理出來的發音規則幫助加強記憶單字，學一次就能記一輩子，單字記憶量有效快速擴增。 　　▎清楚豐富的圖示輔助＋美籍外師親錄mp3，學習如虎添翼 　　˙一目了然的「自然發音」及 「K.K.音標」心智圖，快速將發音原理和規則拓印在大腦裡，加強記憶。 　　˙外國人發音時的舌頭擺放位置跟中文

有許多差異；每一子音、母音皆附清晰的唇齒口型發音口腔圖及文字說明，助其發音咬字能更明確。 　　˙特聘美籍外師親錄子音、母音發音及全書單字標準發音mp3；同時，更有別於一般市面上的單一QR CODE學習書，特別以每一頁獨立音軌的貼心設計，無論是想學哪一個音標的發音，或想特別複習哪些單字，隨時翻到哪一頁都能直接掃專屬獨立QR CODE快速聆聽學習。

芬蘭語語法

為了解決word重音符號的問題，作者（芬）卡爾森 這樣論述：

本書專為外國人學習芬蘭語而作，作者弗雷德•卡爾森教授是芬蘭著名的語言學家。書中全面地描述了芬蘭語的語法特征及口語和書面語的特點，既具有理論性又非常實用，是一本很好的學習和研究芬蘭語的專業書。弗雷德.卡爾森，博士，芬蘭著名語言學家，赫爾辛基大學普通語言教授和文學院院長。 作者原序 譯者初版序 譯者再版序言 主要標記符號 第一章緒論 1芬蘭語在世界諸語言中的地位 2芬蘭語的過去與現在 3芬蘭語的基本特點 4學習芬蘭語時所面臨的困難 第二章發音和語音結構 5書寫和發音 6元音和輔音 7長音和短音 8復合元音 9音節 10重音和語調 11元音和諧 第三章詞的結構概述 12靜詞及其詞

尾 13定式動詞形式及其詞尾 14非定式動詞形式及其詞尾 第四章兩種重要的語音交替變化 15強弱度的交替變化 15.1強弱度交替變化的類型 15.2強弱度交替變化的規律 15.3強弱度交替變化的基本規律在靜詞中的運用 15.4強弱度交替變化基本規律在動詞中的運用 15.5輔音的強弱度交替變化的更多示例 15.6附論 16在i詞尾前的元音變化 第五章靜詞的屈折變化類型 17概述 18以i結尾的靜詞 18.1Tunti類靜詞 18.2Kivi類靜詞 18.3Kieli類靜詞 18.4Vesi類靜詞 19以—e結尾的靜詞 20基本形式中以輔音結尾的靜詞 20.1Ihminen類靜詞 20.2Ajat

us類靜詞 20.3Taivas類靜詞 20.4Hyvyys類靜詞 20.5Avain類靜詞 20.6Tyoton類靜詞 20.7Askel類靜詞 20.8特殊情況 第六章動詞的屈折變化類型 21概述 22動詞原形的詞尾 23屈折變化詞干 23.1Anta／a類動詞 23.2Huomat／a類動詞 23.3Saa／da類動詞 23.4Nous／ta和tul／la類動詞 23.5Tarvita類動詞 23.6Lammet／a類動詞 第七章句子的基本結構 24動詞的現在時人稱屈折變化 25主格（靜詞的基本形式） 25.1主格的詞尾（Nominative endings） 25.2不可分與可分名詞（

Non—divisible and divisible nouns） 25.3主格的運用（Use of nominative） 26單數和復數 27動詞OLLA「（to）be，是」 28芬蘭語中的「有」 29否定句 30疑問與回答 30.1—ko／—ko疑問（Questions with—ko／—ko） 30.2用疑問詞的疑問句（Question—word questions） 31定語的和諧 第八章部分格 32部分格的構成 32.1單數的部分格（Partitive singular） 32.2復數的部分格（Partitive plural） 33部分格的運用 33.1部分格主語（Partit

ive subject） 33.2部分格賓語（Partitive object） 33.3部分格補語（Partitive complement） 33.4數量表達中的部分格（The partitive in expressions of quantity） 33.5部分格與前置詞、后置詞（The partitive with pre—and postpositions） 第九章所有格、屬有后綴和賓格 34所有格的構成 34.1單數的所有格（Genitive singular） 34.2復數的所有格（Genitive plural） 35所有格的運用 36屬有后綴 37什麼是賓格？ 38賓格詞尾

39帶賓格詞尾的數量副詞 …… 第十章六個方位格 第十一章其他的格 第十二章數詞 第十三章代詞 第十四章時 第十五章式 第十六章被動語態 第十七章不定式 第十八章分詞 第十九章形容詞的比較 第二十章其他的詞類 第二十一章構詞法 第二十二章日常口語 附錄一專題索引 附錄二屈折變化表 參考書目

台灣EFL學習者於音高重音與界限聲調之呈現

為了解決word重音符號的問題，作者陳萱芳 這樣論述：

以華語為母語的英語學習者之英語超音段研究實證資料甚少，目前僅有的文獻多侷限於英文單詞重音的相關聲學研究，少有以句子或篇章為單位的研究。根據「第二語言語調學習理論」（The L2 Intonation Learning theory, Mennen, 2015），超音段學習順序應與音段學習類似，也就是建立音韻類別先於語音微調。本研究以台灣英語學習者朗讀時之音高重音與界限聲調為主題，測試此假說是否正確。十六位台灣英語學習者之朗讀資料，由以測驗為本之學習者口語語料庫中隨機抽出，其中八位得到該測驗之最高分（流利組），另八位則稍低於該測驗的通過分數（普通組）。此外，本研究同時招募英語母語人士與台灣華語

母語人士作為對照組，分別進行英語與華語之錄音（華語組為中文翻譯）。本研究所有的語音資料皆以「聲調與界限標記系統」（Tone and Break Indices System, Beckman & Ayers, 1997）進行標記。研究結果發現：在界限聲調方面，若界限有標點符號輔助，則流利組與普通組不論在界限聲調的位置或調型選擇上，皆與英語母語人士無異；若界限無標點符號輔助，則流利組之界限位置與調型選擇仍與母語人士類似，但普通組則明顯有較大差異。在音高重音方面，流利組不論實詞或虛詞，重音數量亦與母語人士相近。至於英文語調的下降幅度，母語人士與學習者之間有顯著差異，而流利組與普通組之間則差異不大，

顯見此方面之習得有較大困難。雖然各個單項測量結果或有些許出入，整體而言，台灣英語學習者之超音段發展仍大致遵循音韻類別建立先於語音微調的大方向，不過語音的微調並非等到音韻類別建立完成才開始，而是兩者同時並進，只是發展的速度快慢不同而已。