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這兩本書分別來自碁峰 和碁峰所出版 。

國立成功大學 外國語文學系 鄒文莉所指導 陳日興的 規劃及分析國小階段學科內容與語言整合課程設計 (2017),提出word表格範本關鍵因素是什麼,來自於學科內容與語言整合學習法、4Cs架構、課程設計、小學教育、台灣。

而第二篇論文國立臺灣大學 法律學研究所 王皇玉所指導 牟芮君的 論《兒童及少年性剝削防制條例》之解釋適用-從性自主決定權出發- (2016),提出因為有 兒童及少年性剝削防制條例、性剝削、性自主決定權的重點而找出了 word表格範本的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了word表格範本,大家也想知道這些:

Notion高效管理250招:筆記×資料庫×團隊協作,數位生活與工作最佳幫手

為了解決word表格範本的問題,作者文淵閣工作室 這樣論述:

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練習檔下載
https://1drv.ms/u/s!AoXOl3Y39m38hdgv_qTGMgHpESdP1Q?e=ZX611V

功能介紹:
表格範本
新增空白表格
表格寬度、高度調整
平均分配欄寬、列高
插入、刪除欄位
移動資料列
表格樣式套用
重複標題列
表格公式

規劃及分析國小階段學科內容與語言整合課程設計

為了解決word表格範本的問題,作者陳日興 這樣論述:

本篇研究旨在規劃及分析國小階段學科內容與語言整合(簡稱CLIL)課程設計, 並針對4Cs架構給予特定的細節討論。事實上,現階段的研究成果,學者普遍將興趣集中在CLIL對學習成效影響的探討,而其中面向,以語言能力 (例:Agustín‐Llach & Canga Alonso, 2016),學科能力(例:Jäppinen, 2005),學習態度(Lasagabaster & Sierra, 2009),和參與者觀感 (例:Pladevall-Ballester, 2015)的關注為多。然而,探究到底,CLIL課程的相關設計和引導卻相當受限 (Meyer, 2010)。有鑒於此,為協助執教者對於

CLIL教學法有更深入的理解,特以成功大學為工作平台,針對特定細節給予指導、提倡與回饋。而一共57位參與者,為來自臺南市的小學教師,混合了23位學科專長與34位英語專長,以各自領域組成10組教學團隊,而每隊介於4到6人不等。為了延攬適才教案,參與成大工作坊的老師必須先行熟稔示範表格,以期了解CLIL的基礎架構與精神內涵,並於會後提供教案及PPT以供收集,作為後續研究分析使用。 本研究的主要發現如下:1.小組對於語言及學科方面的設計甚為熟悉,但卻無意識地忽略掉文化層面在4Cs 架構裡扮演的角色。2.小組在主題領域的抉擇下,普遍性結合學生的日常生活經驗(例:熱門景點), 以打造真實情

境的知識及語言學習。3.在整體規劃上,小組經常性追求低程度的思考及語言技能,作為學生在課堂活動 及回答上的主要依據。4.雖然小組在課程規劃部分明白列出關鍵句學習,但在簡報設計上卻傾向於單字的 呈現,而非完整句子的架構性引導。5.小組普遍追求視覺效果(例:圖片)、背景知識引導、小組活動和跨語言實 踐要點來幫助學生學習。 本研究以4Cs架構為基石,藉文獻回顧方式延伸出各項所需技能,和一完整表格以利未來採用,同時展示CLIL的實際課程設計,作為台灣背景的參考範本。如此,所有理論的精簡與實踐,也許能讓未來對於CLIL有興趣的教師,在不造成困惑的情況下,檢索所有CLIL的必要教學細節

Excel自學聖經(第二版):從完整入門到職場活用的技巧與實例大全

為了解決word表格範本的問題,作者文淵閣工作室 這樣論述:

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表    圖表可以突顯資料的重點,透過色彩與類型的視覺化效果設計,學習各式圖表應用,提升對商業圖表的掌握,用一張圖表說服老闆與客戶。      ★市場關鍵分析    想要提升數據決策力,就要知道如何整合多個資料表、樞紐分析、小計分析藍本、目標搜尋,有效交叉比對整理大數據資料與分析,挖掘數據的商業價值。      ★快速自動化工作    一再重複的繁雜工作就靠巨集、VBA來搞定,實現更複雜的報表自動化與整合,相同工作一鍵就處理好,早早就交差。      ★超效率實用工具    範本套用、加密管理、雲端共同作業、快速鍵應用…等,解決Excel各式繁瑣的小問題。      ★更多輸出與整合應用   

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」影音教學。大量資料數據時代,該如何挖掘並分析行銷、業務、市場、人事、教育…等各個職場與生活層面的資訊,並提出有效方案,這些都得從資料數據的取得、整合與清理開始,影片中將分享六大主題技巧,讓你輕鬆了解完整觀念與操作。      Excel 2021/2019/2016/2013/2010/Microsoft 365(原Office 365)跨版本適用

論《兒童及少年性剝削防制條例》之解釋適用-從性自主決定權出發-

為了解決word表格範本的問題,作者牟芮君 這樣論述:

本部論文主要係將《兒童及少年性剝削防制條例》(下稱兒少性剝削條例)之修正視為契機開啟討論,至於核心目的則係為強調出兒童及少年性自主決定權的重要性,並以此為出發點,在實質肯認此權利存在的前提下,解釋適用兒少性剝削條例。在整體脈絡上,首先介紹兒少性剝削條例之立法沿革,包括該條例之前身《兒童及少年性交易防制條例》,其最初之立法背景、後續社會樣貌之變遷,以及更廣泛的國際發展趨勢等,綜合所有因素以至於演變成現行之法規面貌。在此部分的討論中,除了分別臚列出立法委員及行政院之意見外,同時從實務角度切入,具體說明在兒童及少年性相關領域中,經學者們發表其觀察,甚至是實地訪談兒童及少年本身,可發現人們對於兒童及

少年性自主決定權之意識漸長,積極爭取權利行使的呼聲同樣有所提升。更甚者,就有關兒少性剝削條例之保護法益爭議問題,本文則統整學者見解並分別概述後,雖有認為此部法規中若干條文在解釋上應以社會法益,也就是性道德作為保護法益,方不至於在解釋上出現矛盾,然本文亦認為得以「兒童及少年之性自主決定權」作為主要標的,進行以下討論。因此,為貫徹此想法,本文有意深入探討兒童及少年之性自主決定權,進而在釐清細部概念後,正確適用我國法規。為能精確理解何謂「兒童及少年之性自主決定權」,本文從拆解「自主決定權」之步驟開始,解釋自由意志之萌生,至促動自主決定做成,並從人性尊嚴之角度,肯認自主決定作為一種權利的本質。在此之後

,則將論述重點集中於其中一種促成人做出自主決定的因素,亦即「慾望」,以及此一大項目中的「性慾」概念。順序上本文先考究若干學者,例如亞里斯多德、拉岡、佛洛伊德等,對於慾望乃至於性慾概念之主張,並從中汲取相關內容,作為支持本文所認為「性慾之中性本質」的看法。此目的是為了從源頭出發,進而表示性的自主決定權本身,同應排除外在道德色彩,並凸顯其中性性質,此理不僅止針對成年人,即便兒童及少年等未成年人亦有所適用。進一步而言,將上述討論帶回兒少性剝削條例之解釋適用上,為避免因解釋不當導致濫用該條例之處罰規範,本文則特別將「剝削」概念提出,作為前提討論,後將之融入「性剝削」之定義中,經剖析其意涵,最終認為「性

剝削」之概念,於解釋上應為「在遭受不公平、不公正待遇或資源分配結果之下,與個案兒童或少年進行法規列舉之性相關行為」。此外,既然本論文最初已將「兒童及少年性自主決定權」作為核心保護法益,在實務操作上,即著重於該權利是否確實遭到侵害,作為判斷行為人是否應受到相應裁罰之標準。具體而言,本文將兒少性剝削條例中之罰則規定,區分為「經個案兒童或少年合意」,及「未經合意」二類,而「未經合意」部分因明顯違背上述「公平、公正」之要求,自屬於「性剝削」之情形,當無疑義。至於「經合意」之情形,則以個案兒童及少年之「真摯合意」作為阻卻構成要件或阻卻違法之事由,進而認定行為人是否應受行政處罰,或成立犯罪。因此,是否達於

「真摯合意」便成為判斷時之要點,認定上則應強調資訊及知識等認知地位的平等,凡若利用兒童及少年之經驗缺乏甚至無知,而致顯不符合個人期待之對價報酬者,則亦該當於「性剝削」之要件,屬於法所禁止之行為。最後,本文有意提出對於「兒童及少年之性自主決定」的若干想法,認為「性」的概念在現今社會應有所解放,不論主體為成年人,抑或是未成年人,均不應過度非難未造成實質侵害的性的行為。此外,即便認同兒童及少年在「性」方面,考量生理、心理因素終究有別於成年人,固有保護之必要,然而,所謂的保護一旦逾越限度,便僅是枷鎖,非但不能達成原先的目的,或許反將造成預料之外的反效果,此亦是在相關法規或政策擬定時,不得不關注的一大要

點。