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國立臺灣師範大學 國文學系 竺家寧所指導 楊濬豪的 古文字聲符變化與上古音系統研究 (2020),提出velar中文關鍵因素是什麼,來自於上古音、古文字、古音構擬、古音演變、聲符變化。

而第二篇論文中原大學 應用華語文研究所 施雅婷所指導 蔡琬甄的 蒙古學習者華語擦音習得研究 (2020),提出因為有 華語語音習得、華語擦音、對比分析假說、語音習得模式、蒙古學習者的重點而找出了 velar中文的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了velar中文,大家也想知道這些:

古文字聲符變化與上古音系統研究

為了解決velar中文的問題,作者楊濬豪 這樣論述:

  就漢字為方塊字的特點來看,其書寫形式相較於拼音文字的表音性質較弱,在構擬上古音系時,需要綜合運用同族語言歷史比較與域外借詞譯音對勘,以及切韻音系內部構擬與漢語文獻材料等,以突破漢字表音性較弱的限制,窺探漢語上古音系的面貌。  然上古音研究中也存在著明顯的問題,即時代分期與語言分域的不確定。所幸近世出土文獻絡繹不絕,這些出土文獻藉由科學考古與系屬判別,大多能區分時代與地域。從出土文獻中的通假、異文、聲符變化等現象,我們能夠觀察古代語言演變軌跡及地區性語言特色。上古音的研究過去受限於傳世文獻較少,諧聲分析法的層級內部對應問題,域外對音的成分不確定以及古音構擬的分歧。近世古文字材料的陸續出土,

使上古音研究有了新的進展。由於古文字材料的豐碩研究,我們已經能夠運用古文字學的研究成果對上古音作分期及分域進行研究,並用以驗證、修正上古音研究的成果。  本文將以古文字的聲符變化材料為主要探究對象,探求古音的演變。所使用的材料以《古漢字字形表系列》為主要材料,參照《說文新證》的安排方式,分別羅列甲骨文、金文、戰國文字、篆體,以觀察古文字聲符的變化,古音系統使用王力、李方桂、鄭張尚芳及白一平─沙加爾的共構體系,並在例字下注明聲母、等第、開合、韻部。對於古文字聲符與音韻的認定,本文將綜合比較古文字學界的考釋成果及古音學界的研究成果,以提升分析的可靠性。  由本文分析主要可以得出以下幾項成果,常態的

聲符變化條件為「開合口的互通」除唇音外皆是音變的結果。「牙喉音互通」主要來自牙音聲母K-類與喉音聲母Q-類發音部位相近的互通。「以母互通」則至少可分為舌尖音與舌根音兩類來源,古文字聲符變化材料顯示與前人研究一致。  特殊聲符變化模式有「CL-型複聲母變化模式」、「唇塞音聲母與唇鼻音聲母變化模式」、「舌根音聲母與小舌音聲母變化模式」、「塞擦音聲母與擦音聲母變化模式」四類,本文更進一步檢驗新構上古音系統的「圓唇元音假設」與「前元音假設」。  特殊詞根與字因音變字例分析為非常態互通之字例,這些字例並無太多的諧聲材料可以支持,造成此類現象的成因也較為複雜,或因共時音變或因歷時音變而造成聲符變化。此類字

例皆屬於非常態互通字例,屬於封閉性的互通字例,即一對一的關係,所以並不適合用為類推的例證。  本文使用的古文字聲符變化材料是確認古音系統、上古音變以及協助古文字釋讀的重要依據。本文結合上古音的各家構擬體系與古文字釋讀之成果,希望對於上古音研究及古文字考釋都能提供一些幫助。

蒙古學習者華語擦音習得研究

為了解決velar中文的問題,作者蔡琬甄 這樣論述:

研究者於教學現場中發現蒙古學生在學習華語語音時,以華語擦音之語音偏誤較多,但相關研究中針對此範圍之研究卻較少。因此,本論文以語音轉寫與聲學分析研究蒙古學習者五個華語無聲擦音:唇齒擦音f[f]、齒齦擦音s[s]、捲舌擦音sh[ʂ]、硬顎擦音x[ɕ]及軟顎擦音h[x]之習得難點,研究問題為:(1)蒙古學習者在發華語無聲擦音時有哪些偏誤與難點、(2)蒙古學習者在發華語無聲擦音時的聲學表現為何,以及(3)蒙古學習者在發華語無聲擦音時與華語母語者在聲學表現上有何異同。為解答這些研究問題,本研究邀請蒙古學習者30名(男性5位及女性25位)和華語母語者6位(男性3位及女性3位)參與語音實驗,錄音內容以華語

擦音與可搭配之母音組成之詞彙共40個,由受試者進行覆述任務。分析方法分為語音轉寫及聲學分析,研究者先聽辨受試者音檔之發音及正確與否,再進行頻譜動差分析,得出平均數(M1)及輔音和元音交界處之第二共振峰值(onset of F2)。語音轉寫結果顯示,學習者發華語擦音之正確率由高至低為h[h]>s[s]>x[ɕ]>f[f]>sh[ʂ];聲學分析結果則顯示學習者的硬顎擦音x[ɕ]和捲舌擦音sh[ʂ]有重疊的現象,唇齒擦音f[f]分布區域較廣,且部分與軟顎擦音h[x]重疊。最後結果顯示Lado(1957)提出之CAH理論更符合本研究結果,且透過結果可應證母語負遷移現象是存在的,學習者易借助母語規則,而

產生語音的錯誤。希望於未來教學場域中,能夠利用此次的研究結果協助蒙古籍學習者更好地習得華語語音。