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曼谷地鐵遊 2016年最新版

為了解決scala保養的問題，作者mediaporta編著 這樣論述：

在最熱門的景點感受曼谷的活力！ 收錄BTS&MRT全路線圖 　　近年來曼谷一直是廣受各國觀光客喜愛的旅遊勝地，無論是陽光下的活力景點，或是入夜後的絢爛夜生活，曼谷都有著令人身心放鬆、煩惱盡消的療癒魅力。這裡有宜於度假的慵懶熱帶風情以及四通八達的現代都會特質，豐富多元的城市面容讓旅客在既定行程中不斷遇見驚喜，享受自在的曼谷小旅行。 　　本書考量旅客使用便利，特以曼谷地鐵為主軸，介紹各站周邊的特色景點、店家，讓讀者利用地鐵系統，為自己打造最悠哉、最省時的觀光行程。一本曼谷地鐵遊在手，吃喝玩樂通通有！ 本書特色 　　東販出品地鐵遊系列最新刊！本書除了收錄曼谷各區鉅細靡遺的詳盡

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探討農民參與社區大學農機具課程學習經驗之研究

為了解決scala保養的問題，作者李俊明 這樣論述：

隨著青年返鄉務農風潮盛起，老農青農代間學習交流儼然成行，加上農業知識日新月異，農民參與學習更為必要。同時，近年來農村型社區大學更是扣結農村特色與在地的草根性，將課程嵌進農村的生活路徑和脈絡，以在地學習者的需求作為開設課程的考量，尤其農機具為農民所必備的生財工具，所以以農機具為主題的學習課程，逐漸成為農村地區的重要學習需求。在此背景脈絡下，可見農民參與社區大學農機具課程的學習經驗是個值得深入探討的議題。本研究的學習經驗包含：學習動機、學習障礙與因應及學習互動情形等，研究目的如下：一、探討農民參與社區大學農機具課程的學習動機。二、探討農民參與社區大學農機具課程的學習障礙與因應。三、探討農民

參與社區大學農機具課程的學習互動情形。 為能達上述之研究目的，本研究採質性詮釋現象學的方法進行，以高雄市旗美社區大學農機具課程為研究場域，訪談八位參與農機具課程的農民學員，並以務農資歷的角度進行世代差異的探究，以瞭解不同世代農民學員參與農機具課程的學習經驗。本研究之結論為：一、農村型社區大學的農機具課程連結農村特色、農民需求與在地性，課程設計強調技術面的實務應用，能帶給農民更實質的幫助。二、農村型社區大學的定位，可以滿足不同學習者的參與學習動機。三、農民學員參與農機具課程時，除了本身對學習興趣與好奇之外，身旁家人的支持也會影響學員參與農機具課程學習的意願。四、隨著年齡的增長，視力老化問題也

間接影響農民學員參與社區大學農機具課程的學習。五、個人缺乏農機具基礎知能為農民參與農機具課程的學習阻礙，而學習者會透過尋求不同的資源管道加以克服。六、務農經驗與農機具技術指導，為農民參與農機具課程時最常相互討論的議題。七、效仿優勢經驗及進行資源的連結與互助，為不同世代農民學員參與社區大學農機具課程的收穫。八、農機具課程對代間學習的意義與價值，在於創造世代共融及經驗傳承的交流平台。九、學習經驗不因年齡差異而有限制，但受到學習者自身資歷與背景的不同而有所影響。十、農民學員具備農機具維修經驗有助於參與農機具課程的學習；但理論基礎與實務資歷對於學習來說，都是缺一不可的關鍵。十一、參與社區大學農機具課程

的學員，在性別比例有明顯男多於女的差異。 最後，本研究針對開設農機具課程的社區大學教學單位、參與社區大學農機具課程學習者，以及後續研究等方面提出建議：一、建議開設農機具課程的社區大學教學單位，在農機具課程的教學上，教師可以將理論基礎與實務操作皆視為教學重點；同時，也因為混齡學習在社區大學的課程中是常態，或許在未來課程的規劃方面，可以從代間學習的角度進行課程的設計與規劃。二、建議參與社區大學學員，在參與農機具維修課程前，應先建立農機具的知識基礎，以助維修課程的學習。同時，學員間可以共組學習團體，互相切磋成長。三、建議後續研究方面，建議試著從不同的角度、跨單位的學習者或是將教師與學員列為共同研

究對象等，進行農機具課程的學習經驗之探究與比較；同時，亦可將代間學習觀點做為分析觀點或者運用多種研究方法，以深入探究社區大學學習者的學習經驗。