ppt背景製作的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

ppt背景製作的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦陶進寫的 信息技術應用基礎實訓指導(第2版) 可以從中找到所需的評價。

另外網站做簡報不一定要用PPT!「Google簡報」6大優勢全面解析也說明:... 報告、要上台演說的時刻,直覺都會想到用Power Point(PPT)製作簡報。 ... 想要簡報不只是單色的背景,或不想單純使用Google簡報內建的主題,你 ...

國立高雄師範大學 工業科技教育學系 張美珍所指導 藍星宇的 以機關盒STEM統整課程提升國中學生數學學習興趣及數學價值認同之研究 (2021),提出ppt背景製作關鍵因素是什麼,來自於STEM、數學學習興趣、數學價值認同、行動研究。

而第二篇論文國立清華大學 藝術與設計學系所 張家霖、高榮禧所指導 江怡蓉的 自主學習跨領域藝術教學之行動研究 ──以桃園市文山國小畢業展覽為例 (2021),提出因為有 藝術領域課程、自主學習、跨領域藝術教學的重點而找出了 ppt背景製作的解答。

最後網站PPT 模糊背景怎麼做?50 秒做出高質感毛玻璃背景 | Po3C則補充:PPT 教學:如何製作出高質感的毛玻璃效果背景,想要製作與眾不同的PPT 簡報嗎?今天小編要來與大家分享,如何製作「PPT 毛玻璃效果背景」, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了ppt背景製作,大家也想知道這些:

信息技術應用基礎實訓指導(第2版)

為了解決ppt背景製作的問題,作者陶進 這樣論述:

按照高職高專非計算機專業大學生資訊技術的培養目標編寫,編寫時充分考慮了高等職業教育的特點,重視技能的培養。該書涉及的計算機應用能力包括操作使用能力和應用技術能力兩個層次。該書從應用的角度引導人們把計算機作為現代智慧工具使用;從教育的角度則通過計算機知識的介紹,培養其資訊素養。    本書可作為高等職業教育計算機應用基礎課程的實訓指導用書,也可作為計算機考試的輔導用書,或是其他院校學生學習計算機應用基礎課程的實驗指導書。 第一篇 信息與計算機 專案1-1 計算機鍵盤基本操作 專案1-2 漢字輸入和軟鍵盤使用 專案1-3 計算機系統組成 專案1-4 計算機硬體設備維護 項目1-5

CNKI期刊檢索 第二篇 計算機基本操作技能 專案2-1 Windows 7的個性化設置 專案2-2 檔及數據夾操作 專案2-3 病毒的查殺 專案2-4 多媒體工具軟體的應用 第三篇 排版技術 專案3-1 設置文本格式 專案3-2 頁面設置、分欄、首字下沉 專案3-3 插入藝術字和圖片 專案3-4 插入圖表、目錄、索引、註腳、章節附註 項目3-5 公文排版 項目3-6 商業海報排版 項目3-7 論文的排版 項目3-8 期刊排版 專案3-9 使用PowerPoint 2010製作生日賀卡 專案3-10 使用PowerPoint 2010製作楓葉飄落的動畫效果 專案3-11 使用PowerP

oint 2010製作小球彈跳動畫 專案3-12 使用PowerPoint 2010製作七彩發光字的方法 專案3-13 使用PowerPoint 2010製作電子相冊 項目3-14 網格化紋理PPT背景製作 專案3-15 PPT的圖片處理法 第四篇 數據處理技術 專案4-1 Excel表格中數據的輸入和編輯 專案4-2 編輯與格式化工作表 專案4-3 工作簿數據的導入 專案4-4 設置工作簿屬性 專案4-5 使用函數和公式 專案4-6 Excel圖表 專案4-7 Excel工作表中的數據管理 第五篇 互聯網應用技術 項目5-1 IP地址和功能變數名稱地址的相互查詢 專案5-2 IE流覽器的

應用及設置 專案5-3 綠色流覽器火狐(Firefox)的應用 專案5-4 電子郵件

ppt背景製作進入發燒排行的影片

從小到大做過無數簡報 PPT
以往為了找素材跟排版美編都花了不少時間
還是對自己的設計能力不是有把握
那你一定要知道 Canva 有多好用!
有各種模板可以參考使用,以及超多素材元件
還可以做 FB、IG 貼文圖片影片、名片 Logo
甚至還可以做履歷!
沒有設計背景完全不用擔心~
今天予琳要來教大家 Canva 小技巧
看完直接設計能力 ++!

從 0:00 開始
01:36 Canva 操作介面說明
04:33 示範操作(使用簡報模版)
05:30 示範操作(空白簡報製作)

【製作團隊】
企劃:予琳
腳本:予琳
攝影:靜香
剪輯:靜香
字幕:靜香
監製:蜜柑、宇恩、Cookie

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以機關盒STEM統整課程提升國中學生數學學習興趣及數學價值認同之研究

為了解決ppt背景製作的問題,作者藍星宇 這樣論述:

中文摘要    本研究旨在探討機關盒STEM統整課程的發展歷程,以及課程對國中學生數學學習興趣及價值認同的提升效果,以供其他教師作為設計STEM課程的參考。本研究以參加國立科學工藝博物館及春曉國中(化名)營隊活動之國中學生為研究對象,進行二次循環,各為兩天共12節課的教學活動,採用行動研究法,透過觀察、前後測量表、開放式問卷、學習單等方式蒐集資料,再加以整理、分析與歸納出研究結果。本研究的主要結論如下:機關盒STEM統整課程適合做為跨領域課程在國中階段實施,在實施過程中面臨教師人力不足的問題時,可將部份工作交給學生協助,且可透過實作活動及增加引導問題的方式,使學生提升在數學課程中的專注度;機

關盒STEM統整課程能有效提升國中學生數學學習興趣;機關盒STEM統整課程能有效提升國中學生數學價值認同。    最後,根據上述研究結論提出相關建議,作為國中教師設計STEM統整課程,以及未來從事相關研究者之參考。

自主學習跨領域藝術教學之行動研究 ──以桃園市文山國小畢業展覽為例

為了解決ppt背景製作的問題,作者江怡蓉 這樣論述:

摘要  本研究主要是以國小學童自主學習跨領域藝術教學為目標,探討如何以行動研究的方式,設計適合國小六年級學生之十二年國教藝術領域視覺藝術自主學習策劃畢業展覽的方案,並分析學生的學習和發展歷程、師生的互動情形。基於學生為主體的理念,提供學生可以自訂主題、內容與發表模式的開放學習環境。以跨領域藝術教學為大方向,讓學童藉由藝術實踐打破傳統領域間的藩籬,體認跨領域藝術的可能性,並與學生的生活經驗結合,讓學生為自己設定目標,隨時監控並調整認知與行為,激發學習動機,發揮自我價值,將美融入到生活中。另外,透過自主策劃的畢業展和展品製作的選擇,忠實呈現學生想表達給人們看到的信念,能夠讓人產生共鳴,為長達六年

的國小生涯留下一份最美好的紀念。  研究工具利用教室觀察日誌、協同教師觀課記錄、學生訪談記錄和心得問卷等資料,分析「自主學習跨領域藝術教學」之實施過程與結果。所有課程皆於下課後立即進行教師省思,隨時調整以期達到最佳教學成效。最後透過以上資料,分析學生對自主學習跨領域藝術教育課程的反應及變化。本研究發現如下:一、 自主學習跨領域藝術教學之課程若能由師生持續不斷互動與建構,將能建立學生更多元、宏觀的藝術概念。二、 自主學習跨領域藝術教學的課程設計,以學生為主體,翻轉教育既有模式,比單純教師講述法更具課程彈性。學習者由被動化為主動,可自由選擇有興趣的內容與素材,並以此發展出極具特色之作品

,有效提升學生學習的積極度。三、 自主學習跨領域藝術教學的發展歷程中,師生角色翻轉,教師由主導者變為引導者,從權威化為顧問,有效提升學生學生解決問題的能力。  本研究分析所蒐集資料得出結論,發現自主學習的方式在跨領域藝術教學深具意義性與價值性,值得持續研究與發展,並廣泛應用於教學中。研究者統整研究之發現,並依此提出建議以供未來課程實施及發展參考。關鍵字:藝術領域課程、自主學習、跨領域藝術教學