please find attached的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

國貿人在全世界做生意的必備關鍵英單+句型(附MP3)

為了解決please find attached的問題，作者劉美慧 這樣論述：

國貿新手的自學必備！ 一次解決剛入行【搞不清楚流程】、 【英文E-mail信件寫不出來】、【這句英文不會說】的3大新手症頭！ 　　快速掌握【國貿專業知識】、提升【國貿英文能力】的3大學習關鍵！ 　　關鍵1【搞懂國貿流程背景、同時記憶單字】 　　看國貿業界高手用趣味又輕鬆的筆觸，替國貿各流程的字彙做導覽、解說，理解各流程會用到的單字後，加強對字彙的印象！ 　　◎ 理解各流程字彙的快速記憶法（中英對照）： 　　1.【先了解背景】如：詢價都做些什麼？要提供產品型號、品名、大小、規格…… 　　會碰上的字彙有： 　　‧產品型號：Catalog no. 　　‧品名：Product name、p

roduct description 　　2.【會碰上什麼】如：詢價又要提供什麼訊息？當然要問問價格、有無折扣、出貨的其它成本…… 　　會碰上的字彙有： 　　‧價格：Price 　　‧折扣：Discount 　　‧預估運費、手續費：Estimated freight、handling fee 　　3.【延伸補一補】如：詢價還會問到什麼樣的問題？摸清楚現貨狀況、出貨準備時間囉…… 　　會碰上的字彙有： 　　‧現貨狀況：Availability status 　　‧出貨準備時間：Lead time      　　關鍵2【熟悉國貿句型並融合E-mail、電話口說應用】 　　國貿字彙聯想學習的強化

版，腦海中有了字彙是不夠的，還要知道怎麼用！特別是在國貿人一定碰得到的E-mail往返與電話溝通上！ 　　◎各流程E-mail句型、電話口說表達應用搶先看： 　　1.詢價E-mail篇： 　　重點句型：我想要詢問…… 　　‧實際應用：我想詢問貴公司的PA0925伸縮自拍神器，我在您們的網站上有看到了這項產品訊息…… 　　‧英文這麼說：I'd like to inquire about your PA0925 Extendable Selfie Stick which I've seen its information on your website. 　　2.詢價電話口說篇： 　　重點問

答：請問您能給……報價嗎？ 　　‧實際應用：請問您能給我AY101系統控制的報價嗎？ 　　‧英文這麼說：Could you please give me your quote for AY101 Control System? 　　關鍵3【搭配MP3邊聽邊學，記憶單字、句型、英文應答怎麼說】 　　亞洲人在全世界做生意，在口語表達上不免有些生澀，這樣的問題部分歸因於不確定這些國貿英單的發音、句型怎麼念，跟著本書MP3邊「聽」、邊「學」，擺脫學習國貿商用英文的枯燥，同時提升英文表達的自信！ 　　◎ 英文名詞、動詞有時長一樣，但發音可不一樣，跟著MP3揪出發音陷阱： 　　1.報價篇： 　　移轉

價格（Transfer price） 　　這裡的transfer是名詞，重音在第一個音節！ 　　2.索取產品篇： 　　仿單 （Package Insert） 　　這裡的insert 是指產品說明書，也稱為仿單，為名詞，重音要放在第一個音節，別和動詞insert的發音弄錯了！

please find attached進入發燒排行的影片

中文求職信之語步與後設論述分析及寫作教學應用

為了解決please find attached的問題，作者方資閔 這樣論述：

求職信為求職者夾帶個人履歷與相關應徵資料寄送至招聘單位的信件。在特定的文化背景下，讀者通常對求職信的內容和格式有既定的期望，形成求職信的語體慣例。語步分析為剖析語體的研究工具之一，透過語步分析可釐清言談社群的成員如何逐步實現語體的溝通目標，幫助學習者掌握求職信的寫作規則。此外，應徵者為在信中突顯個人優勢，爭取面試機會，往往會使用一些修辭手段嘗試說服讀者，後設論述分析有助於了解母語者如何利用語言表達自己的觀點，並與讀者進行互動。然而，目前中文求職信的語言學研究較為缺乏，多將其視作應用文討論及教學，因此本文擬分析中文母語者所撰寫的求職信語料，檢視其語步與策略結構，並觀察後設論述標記的使用情形，再

將語步分析和後設論述分析的結果進行交叉研究，探尋兩者間的關聯。本文選取40篇中文求職信範本，經過語步分析歸納出一個含稱呼、表明致信目的、提供適任論據、提及夾帶文件、禮貌結束信件、祝頌語以及署名七個語步的架構，其中除了「提及夾帶文件」與「祝頌語」為可選語步之外，其餘皆為必選語步，而「表明致信目的」、「提供適任論據」、「禮貌結束信件」三個語步可再分出數種策略。在後設論述方面，中文求職信採用的互動式後設論述標記遠多於交互式後設論述標記，顯示應徵者在撰寫求職信時，相較於篇章的組織編排，更注重與讀者的交流。此外，研究也發現語步和後設論述標記之間存在對應關係，每個語步展現出對特定標記的使用偏好。本文最後將

研究結果應用於中文求職信的寫作教學設計上，並提出教材範例與教學建議，盼能充實商務華語的內容。

Hide and Seek: No Ticks Please

為了解決please find attached的問題，作者Fox, Nancy, Dr./ Seward, Daniel (ILT) 這樣論述：

Hide-and-Seek: No Ticks, Please is a story about Jose and Alex's adventures in the bushes, tall grasses, and wooded areas. During their exploration, they find hidden treasures and hidden dangers. Alex learns about Jose 's discovery of a hidden danger and how it will change their adventures. She als

o learns steps to keep them both safe. - Of the estimated 20 million 7- to 11-year old children in the United States (2000-2010 census), 60,000 have confirmed cases of Lyme disease (cdc.gov). The CDC estimates the incidence rate is 20 times that number due to several factors. - The incidence of Ly

me disease is reported in nearly every state of the United States with significant reports in 13 states: Connecticut, Delaware, Maine, Maryland, Massachusetts, Minnesota, New Hampshire, New Jersey, New York, Pennsylvania, Vermont, Virginia, and Wisconsin. - Educating children about prevention strat

egies against ticks will save families costly devastating effects: financial--diagnosis and treatment can be a significant cost; physical--misdiagnosis leads to severe health complications including heart and neurological symptoms; social/emotional--being misunderstood as the symptoms may be not vis

ible to others; educational--learning disabilities may occur with Lyme disease affecting the brain and overall health of individuals. - Hide-and-Seek: No Ticks, Please is a story to help parents, educators, and medical personnel discuss the risks of ticks, how ticks transmit bacteria, steps to prev

ent contact with ticks, and how to remove a tick properly if it does become attached. Dr. Nancy Fox is a Lyme disease survivor who enjoys the outdoors. She received a doctorate degree at Wilmington University in Innovation and Leadership: Curriculum and Instruction. She has taught pre-K through tw

elfth grades for twenty years and has been a radio guest on ＂Everyday Wisdom for Families,＂ ＂The Ed Tyll Show,＂ WCTR, WNAV, and Total Education Network. She is a frequent speaker at schools and for several Lyme disease support groups.

懶惰的力量

為了解決please find attached的問題，作者陳肇驊 這樣論述：

本創作論述之研究範圍從個人2014年至2018年的創作為主要研究對象。從平面繪畫擴展到立體雕塑，在學習雕塑的歷程中開始思考人跟空間，人跟作品的連結，發現我關心的是一種「關係」、「互動」，甚至是種「溝通」，其實更多的是一種活著，承載了些什麼的感覺，一種無力又不得不用力的感覺。如果藝術是種語言，我希望藉由作品與人溝通。隨科技蓬勃與時代的演進，溝通方式隨之改變，人類的感官需求擴大，科技成為更有力量的一種媒介。對我而言，動力裝置也許是目前我找到最適合我與其他人溝通的材料之一。透過生活經驗發現矛盾，關注這個矛盾，人與自然的矛盾最被忽視也最容易被觀察到，人與自然的矛盾關係，一直是我想探討的方向。人為介入

，自然的抗力；或是自然的介入，人為的抗力。所以我選擇的媒材大部分都是自然產物，利用空氣、水、土、沙、石頭、植物跟人造物做結合。另外，從矛盾與介入可衍伸到我所關注的另一個議題「懶惰」，它是一個看似貶義的詞彙，但卻是推動人類物質文化、精神文化的創造與進步，也許「懶惰、逃避」是我創作的後盾，且內文穿插「日記式」的書寫方式，主要是要揭露書寫論文的過程，內容看似有條理、一氣呵成，但其實是各種錯置的時間軸堆積出來的，是種拼湊。所以，我想去揭露這件事其實有點奇怪，但我也不知道為什麼…我到底是在幹嘛…或許是希望讓讀者更容易進入我的狀態、感受我所思所想，並理解我的作品，或是單純只是逃避論文寫作罷了。本文共分成五

章節，首章內容包含創作動機與發想，是什麼啟動了我創作的動力，且個人生命經歷如何影響我的價值觀與世界觀，對我創作又產生何種影響，第二及第三章系列呈現創作作品，探討介入、抗拒、矛盾、尷尬及懶惰等議題，第四章總結歸納我對於目前創作的省思、對未來的期許與計畫。在論文最終為了讓大家更能理解我，附上了朋友對我的看法，兩個都是我的同學——葛大乘與張文堅，因為他們的敘述有我說不出來的貼切，也稍微以第三人稱的方式敘述了我，希望能成為一種佐證的效果，所以就放了上來，請參閱附錄一、二。關鍵字：人類行為、介入、動力裝置、懶惰