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運用奧福教學理念於中重度智能障礙者音樂教學歷程之行動研究--以天使打擊樂團為例

為了解決playground卡鉗顏色的問題，作者石淑萍 這樣論述：

本研究旨在運用奧福教學理念於中重度智能障礙學員之音樂教學歷程，本研究採用行動研究，希望透過奧福教學理念及方法改善音樂課程之問題，進而提升學員音樂能力及良好的學習態度。研究者以仁愛社會福利基金會附設晨曦發展中心天使打擊樂團12位中重度智能障礙學員為研究對象，自行設計研究課程，分別以肢體律動、說白、器樂合奏……等奧福教學方法，將奧福教學理念融入音樂教學中。研究者在研究過程中擔任主要教學者,並搭配二名班級老師及四名在特殊教育與音樂教育之專家，本研究透過觀察、訪談、評量與教學日誌蒐集資料。研究結果如下：一、中重度智能障礙者理想之奧福音樂教學模式，需先以分組為始合奏為終循序漸進的音樂教學歷程，透過顏色

、數字、遊戲、節奏教學策略為出發點，並以生活化及連貫性的音樂教學主題進行課程設計，教學時需注意學員生理上的限制輔以密集且高支持及教學輔具的協助方式。二、運用奧福理念於12位中重度智能障礙學員之音樂教學，無論在奧福片樂器教學、節奏樂器教學及器樂合奏教學裡，學員都獲得不同程度的轉變並在整體的教學成效獲得顯著的成效。三、研究者經由行動研究教學歷程而促進專業成長，包括奧福音樂是可以讓中重度智能障礙者參與並習得音樂技能之教學模式，同時也讓研究者往後對於中重度智能障礙者之音樂教學，有了更積極及彈性的教學態度。最後依據研究結果提出具體建議及未來研究方向，以供參考。