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女性主義團體輔導對自傷兒童自我認同之行動研究

為了解決old boy 2003線上看的問題，作者黃上芳 這樣論述：

摘要本研究旨在以女性主義取向團體輔導方案的介入，探討具有自傷行為兒童在團體歷程中的自我認同發展，以及行動者在行動歷程中的反思與成長。本研究採取行動研究，以任職學校的五名國小六年級學童為研究對象，進行每週一次，一次四十分鐘，為期八次的女性主義團體輔導。本研究依循行動研究「問題－行動－評鑑／反思」的循環步驟進行，研究者透過團體觀察紀錄表、研究者省思札記、成員及其師長的訪談記錄、觀察員的觀察與回饋等方式蒐集資料，以不同觀點採三角驗證方式分析、檢驗，以了解具有自傷行為兒童在女性主義團體輔導歷程經驗的內涵。本研究結果歸納如下：一、女性主義團體輔導歷程強調團體敘說、平等的權力關係與支持關懷，促使學童自我

覺察、肯定自我；敘說生命經驗有機會重新檢視故事，有助於學童自我認同的正向發展。二、女性主義團體輔導方案的介入，有助於學童覺察自己的價值，轉化以正向觀點定義自己，增進改變的行動力；在團體歷程中的改變，促進學童對自我的賦權，進而提升自我認同與悅納。三、輔導人員的參與與正向回饋，賦予學童權力，有助於學童探索與接納自我；適時反映與澄清，學童能覺察與肯定其優勢能力，提升我能感，促使增進自信心與自我認同，進而將改變實踐於日常生活。本研究依據研究結果加以分析討論，並對學校輔導實務工作與未來研究作相關建議，希冀未來女性主義取向團體輔導可以有效運用於輔導工作中。關鍵詞：女性主義取向、團體輔導、自我傷害行為、自我

認同

探討大學會計系所之社會網絡及碩士論文主題多樣性

為了解決old boy 2003線上看的問題，作者陳爰均 這樣論述：

學位論文是培養研究生建立獨立思考，發展研究技能與學術知能的重要訓練，不僅是學位取得者的研究心血，也是相關學科研究趨勢的重要參考文獻來源；碩士學位論文的完成是碩士生確立研究主題後，進行資訊蒐集、分析、詮釋及撰寫，並經由與指導教授與口試委員的指導、建議、討論及辯論後所完成的一本著作。本研究以國家圖書館建置之「臺灣博碩士論文加值系統」資料庫為樣本來源，以「會計」為關鍵詞，檢索「系所」名稱含有「會計」者之碩士學位論文，蒐集近三年（105~107畢業學年度）一般大學會計相關系（所）共計1,866篇作為研究分析樣本。本研究以碩士論文審查委員之審查行為共現關係建置社會網絡，以論文委員參與的論文主題與合作對

象屬性當作多樣性來源，應用三種指標來計算多樣性，並將網絡特性與多樣性結合，期待能以不同方法探究會計相關系（所）教師的合作模式與其研究主題、合作對象屬性多樣性的關係。研究結果顯示，近三年碩士論文研究主題以「財務會計」為最多，議題呈現多元與跨領域結合與應用的趨勢，論文審查委員之最高學歷專長前三名為會計與稅務（44.39%）、企業管理（19.19%）與財務金融（11.22%），顯示出會計領域的論文與企業管理、財務金融有密切相關；國立中正大學的合作對象專長多樣性最高，分布也最平均。