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這兩本書分別來自秀威資訊 和北京聯合所出版 。
明志科技大學 工業工程與管理研究所 陳安哲所指導 溫振舜的 背景音樂對於學習活動影響之探討- 以閱讀理解及數理計算為例 （2010），提出heavy造句關鍵因素是什麼，來自於背景音樂、學習活動。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 英語學系 陳浩然所指導 陳怡菁的 調查以語料庫為本英語學術辭彙學習網對英語學習者之學習成效 （2009），提出因為有 語料庫、字彙學習、英語學術字彙、線上英語學習的重點而找出了 heavy造句的解答。
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淡水 Tamsui：楊淇竹漢英西三語詩集
為了解決heavy造句 的問題，作者楊淇竹 這樣論述：
秋風徐徐 淡水河畔已將喧囂 抹去 An autumn breeze drifting along The riverside Tamsui has the hustle and bustle Blown off El paso lento del otoño La ribera de Tamsui ha borrado los ruidos 名人推薦 台灣詩人在國際努力開拓空間，是推展台灣意象的整體事功，期待如此能開創台灣文學的長久景象，並能奠定寶貴的歷史意義，使台灣文學在世界文壇上佔有一席之地。──叢書策劃／李魁賢 詩
人楊淇竹的詩歌，最令人驚艷的就是具備禪風的簡、樸、真，極度聚焦，將極簡特色發揮地淋漓盡致又能引人意會。她在參與2016年詩歌節後，看見淡水的不同凡響，用30首詩歌頌此地，於詩意中譜出旅程過度的記憶與深情，也讓人感受到她筆下的「獨特台味」──楊淇竹對台灣這塊土地的風土人情、在地的歷史深度、一磚一瓦、一山一水的熱愛。 配合王清祿的英譯與蘇逸婷的西譯，「再現」美麗淡水，讓跨語境的讀者不僅能欣賞到形式與內容的簡約，更印證詩是濃縮、精煉、靈性、感性的結合體，不論是文言還是白話，古往今來、中外皆然。 本書特色 ★叢書策劃為享譽國際詩壇的台灣詩人李魁賢。 ★將台灣優秀詩人創作翻譯為外語，讓
三種語言各自詮釋不同語境的文字魅力。
背景音樂對於學習活動影響之探討- 以閱讀理解及數理計算為例
為了解決heavy造句 的問題，作者溫振舜 這樣論述：
隨著手機等多媒體播放器讓音樂更不受時空限制的普遍存在人們生活週遭，不論在校園、圖書館、麥當勞或咖啡廳等地見到學生邊聽音樂邊進行閱讀等學習活動已是常見的現象。本研究主要目的為了解大學生在進行不同的活動時聆聽音樂的習慣及偏好之情形，並將學習活動區分為「閱讀理解」以及「數理計算」兩部分進行模擬實驗並測量心率，探討不同背景音樂狀況下對學生學習以及心率所產生的影響，另外加入主觀訪談法以及問卷調查法，藉以了解不同的背景音樂對學習活動之影響以及在不同的活動中時聆聽音樂之習慣。經研究分析後發現，現今大學生在工作時較多人聆聽「節奏藍調」、「節奏中等」的音樂；駕駛車輛時則較多聆聽「節奏藍調」、「節奏中等」的
音樂；休息時則是較多聆聽「節奏藍調」、「節奏緩慢」的音樂。三種活動中，「聆聽音樂可以對心情有正面的影響」之聆聽理由為最多人勾選；閱讀理解方面則是以「節奏中等」和「節奏緩慢」、曲風為「節奏藍調」的音樂為主；數理計算方面，大學生以聆聽「節奏中等」、曲風為「節奏藍調」的音樂為主，在學習活動時聆聽或不聆聽理由部分，大學生大都主觀認為在學習時(閱讀理解、數理測驗)聆聽音樂對學習效果會有負面的影響。在音樂對不同的學習型態的影響方面，雖然四種音樂型態(無音樂、抒情、搖滾、重金屬)對閱讀理解及數理計算之正確率與前後五分鐘平均心率差並無顯著差異，但經結果推論後建議閱讀理解學習時聆聽「偏好的節奏」與「搖滾曲風」之
音樂；數理計算部份則是建議聆聽「不偏好的節奏」與「抒情曲風」的音樂，希望能提供日後研究與應用之參考。
英文疑難詳解
為了解決heavy造句 的問題，作者錢歌川 這樣論述：
本書包含名詞、代名詞、形容詞副詞、冠詞、動詞、助動詞、准動詞、連詞、介詞、文句及表現法、單字研究及辨異、中英不同的表現法、成語的意義和用法13大項，對200個英語疑難問題進行了詳細解答。書中涉及英國英語與美國英語的差異、英語習慣表現法、漢英表達方式的不同等多方面英語知識，是《翻譯的基本知識》與《翻譯的技巧》的具體化與有益延伸，可令讀者掌握扎實、靈活、熟練的英語知識，提高英語運用能力。錢歌川（1903—1990），原名慕祖，筆名歌川、味橄等。湖南湘潭人。著名的散文家、翻譯家、英語學者。1920年赴日留學。1930年進上海中華書局做編輯，曾參與創辦《新中華》雜志，並擔任《中華英語半月刊》主編，在此
期間，將大量精力放在英語讀物的翻譯、編寫、出版方面。1936年入英國倫敦大學研究英美語言文學。1939年回國后任武漢、東吳等大學教授。曾與魯迅、茅盾、田漢、郭沫若、郁達夫等文化名人交往，參與文化運動。1947年春，前往台北創辦台灣大學文學院並任院長。六十年代赴新加坡，先后任義安學院、新加坡大學和南洋大學中文系教授。1972年底，以70高齡退出講台，后移居美國紐約。錢歌川一生發表了大量散文與英語教學資料，包括《翻譯的基本知識》《翻譯的技巧》《英文疑難詳解》《英文疑難詳解續篇》《論翻譯》《簡易英文文法》《簡易英文動詞》《美國日用英語》《英語造句例解》等，影響深遠。 Ⅰ 名 詞1
. 無生物主語 22. 代替time 的各種不同的名詞 33. raise one』s hand 用復數人稱時，名詞也改復數 44. 不可以說「I am a good friend with him.」 65. 美國大學教師的名稱 76. madam 和madame 在用法上的分別 77. 用名詞表動作 88. 雙重屬格的用法 119. 屬格的主格作用和賓格作用 1310. 屬格代名詞的絕對型，反身屬格的用法 1611. 抽象名詞用作普通名詞 1812. friendship 一字的單復數 19Ⅱ 代名詞13. 不可以說「I think to do so my duty.」，須用代名詞it 來
代替不定詞，而說成「I think it my duty to do so.」 2414. 用that 代單數名詞，those 代復數名詞 2515. 代普通名詞的it 和one 的用法 2616. that 代有定冠詞的名詞，one 代有不定冠詞的名詞 2817. one、a one、the one、ones 的分別 2918. 指同一人不可隨意改變人稱 3019. it 的誤用 3120. 關系代名詞的誤用 3221. 代名詞應有所代表 3322. this 的誤用 3423. they 的誤用 3524. whose duty it is to do 中it 的用法 3525. 作關系代
名詞用的as 3726. 代名詞的格 3927. 代名詞的I 和he（或you）的排列次序 4128. do so 和do it 等的用法 42Ⅲ 形容詞、副詞29. 形容詞最上級不加冠詞的用法 4630. most、a most、the most 4731. 副詞最上級前加冠詞的用法 4932. 比較級形容詞前加冠詞 5033. the more . . . the more 中the 為副詞 5134. enough 修飾形、副、動時，置於其后 5335. 無冠詞的普通名詞加enough 的用法 5436. young enough 和old enough 5537. 不可以說「I am
glad enough to see you.」 5538. 部分否定 5739. 兩種形容詞 5840. when 的七種用法 6041. India paper 和Indian paper 6242. never 的位置 6343. 副詞not 應置於分詞knowing 之前 6544. 有-ly 的副詞和沒有-ly 的副詞 6645. 數字的修飾語 6846. 形容詞地位的先后 7147. pretty 的比較級 7348. 作愚笨解的fat 7549. 副詞的位置 7650. especially 和specially 7951. long 與for a long time 的分別 8
052. everyday 和every day 8153. sometime 和sometimes 82Ⅳ 冠 詞54. 選舉的總統名詞前不用冠詞，議員前須加冠詞 8655. 說某人是議員，則有加冠詞和不加的兩種用法 8756. people 和a people 8857. 復數名詞前加用不定冠詞 8958. 物質名詞前加用冠詞變成普通名詞 9059. catch cold 和catch a cold 9260. We had heavy rain 和We had a heavy rain 9261. go to school 和go to the school 9362. American
s 和The Americans 9563. in a family way 和in the family way 9864. in spring 和in the spring 9965. 不定冠詞的用法 10066. 定冠詞的用法 103Ⅴ 動 詞67. She will make him a good wife 10868. She will make a good wife 10969. 借電話的說法 11070. 接電話的說法 11171. 不可以說「The school has many students.」 11272. speak、say、tell 等字的意義及用法 11373.
「 Care killed the cat.」中的過去動詞 11674.「 one of +名詞」后面附句中的動詞的數，要以那名詞為准 11775. 動詞后接表示動作的字可分三種 11976. 自動詞的被動語態 12077. My uncle remembered me on my birthday 12178. 不可以說「I am having money.」 12379. 時態的一致和不一致 12580. 假設語氣的用法 12781. 假設語氣的時態和實際時間的比較 12982. 完全他動詞和不完全他動詞 13183. dative verb 的用法 13384. factitive ve
rb 的用法 13585. be going to 的用法 13786. It is a dream come true 140Ⅵ 助動詞87.「 Have you？」和「Do you have？」 14288. It is . . . that . . . should 中should 的含義 14389. can not、cannot、can』t 14590. must 的主要用法 14791. must 和have to 的分別 14992. must 用於過去時態 15093. would 和used to 的分別 15294.「 Used you to do？」和「Did you u
se to do？」 15495. shall 和will 的用法 15596. 用will、would 表示現在推量 15797. ought to 的用法 15898. need 的用法 16099. dare 的用法 163Ⅶ 准動詞100. megafeps 168101. I am afraid 的三種不同的接法 170102. 無to 的不定詞 171103. 不可以說after the war being over 173104.「 be +不定詞」的用法 174105. 名詞后接用的不定詞 176106. so as to do 和so . . . as to do 17910
7. too . . . to do 180108. 不定詞的否定 182109. not too . . . to do 和too . . . not to do 182110. but + 不定詞 183111. say + 不定詞 185112. 美國話中的現在分詞的用法 187113. want 和need 后接動名詞或不定詞 190Ⅷ 連 詞114. because、for、since、as 194115. because 與否定 196116. though 和although 198117. though 的誤用 200118. after 用作連詞或介詞 201119. dou
bt 后的連詞用whether 或是that 202120. and 和數目字 204121. 中文連詞「而」字的譯法 205Ⅸ 介 詞122.「 假期從明天開始」不可譯作「The vacation begins from tomorrow.」 210123. from、since、for 三個說時間的介詞 211124. 介詞的賓語 213125. except 和excepting 的分別 214126. government of the people 是主格作用還是賓格作用 217127. dependent on 和independent of 219128. 被動語態后接用的介詞
220129.「 Money cannot buy happiness.」的被動語態 222130. 作「用作」解的as 與for 223131. 表示附帶狀況的with 225132. what with 和what by 226133. There is something vulgar about him 228134. listen to、listen for、listen in 的分別 229135. as against、as by、as concerning、as from、as of 230136. know of him 和 know him 232137. believe
in a person 和believe a person 234138. 介詞的省略 235139. at、in、of、on、to 等省略的用例 237140.「 以上」「以下」「以前」「以后」「起」「訖」等的譯法 240141. at the beginning 和in the beginning 242Ⅹ 文句及表現法142. 名詞放在主句，代名詞放在附句 246143. I am sorry、Thank you、Pardon 三個口頭語 247144. charade 248145. It is . . . that-Clause 后的假設語氣和直陳語氣 249146. It is +
that-Clause 和 It is + Infinitive 251147. You don』t say 和Don』t tell me 252148.「 I am So-and-so.」和「My name is So-and-so.」 254149. There + be 的表現法 255150. 作understatement 用的rather 257151. Mrs. + 丈夫姓名 258152. 用不定詞或動名詞取代子句 259153. be supposed to 的譯法 260154.「 Do you know who he is？」和「 Who do you think he
is？」 261155. Who do you think is the best player？ 262156. I don』t think 的句型 264157. had better、would better，had rather、would rather 265158. 美國語中the way 的用法 268159. 同一意義的26 種表現法 270160. 海明威說的「They were as old as erosions in a fishlessdesert.」句中erosion 一字的譯法 271161. tag question 的表現法 272162. do with
的三種意義及understatement 274163. 主語和動詞在數上的不一致 276164. DRINKA PINTA MILKA 278Ⅺ 單字研究及辨異165. awake、awaken、wake、waken 282166. simulate 和dissimulate 284167. habit 和custom 285168.「 This is mere apology for soup.」句中的 apology 286169. business、calling、employment、occupation、profession、trade 等作「職業」解的字 287170. in t
he dark 和 in the darkness 289171. a horse、the horse、horses、the horses 290172. turtle 和tortoise 292173. difference 和 discrepancy 293174. rise、 arise、raise、rouse、arouse 294175. worth 和 worthy 296176. 關於「水」流的聲音和動態的字 299177. content 和contents 301178. 名詞單復數的意義不同 303179. 表「群」的字 304180. 關於「雨水」的字 307181. of
fer 的譯法 311Ⅻ 中英不同的表現法182.「 我有三姊妹」英文說「I have two sisters.」 314183. 不可以說「It is faithful for you to do so.」，但又可以說「It is necessary for you to do so.」 315184.「 It is necessary for you to do so.」和「It is very kind of you to do so.」 316185. 可以說「How kind of you！」，但不能說「How beautiful of her！」 318186. 不可以說you a
re convenient！ 319187.「 亡羊補牢」的英譯 320188.「 逆來順受」的英譯 321189.「 喬遷之喜」的英譯 322ⅫⅠ 成語的意義和用法190. shock absorber 326191. Diamond cut diamond 327192. a Chinaman』s chance 328193. jam tomorrow 329194. take a person for granted 331195. all Greek to me 332196. at large 335197. Scotch on the rocks 336198. as follow
s 337199. give the cold shoulder to 338200. a number of 和the number of 340出版后記 343
調查以語料庫為本英語學術辭彙學習網對英語學習者之學習成效
為了解決heavy造句 的問題，作者陳怡菁 這樣論述：
本研究旨在探討以語料為本的英語學術詞彙學習網對英語學習者之學習成效。 本實驗於2006年第二學期實施，對象為59位英文程度為中初階之大一新生。研究對象分為對照組與實驗組。兩組學習者每週皆有兩小時英文課程，但實驗組需於課外時間到「英語學術字彙學習網」自學英語學術字彙。三個月後，針對兩組字彙學習成效的「質」與「量」進行測量。此外，實驗組的學生需答一份針對英語學術詞彙學習網的回饋問卷。 本研究結果敘述如下：一、 兩組同學在字彙「量」上皆有增加，但只有實驗組同學的成績達到顯著進步。二、 兩組同學在字彙學習的「質」皆有顯著進步，兩組間無顯著差異，但控制組後測略勝實驗組。
有幾項可能原因導致此結果：(1) VKS測驗中，學生能寫出正確的句子不一定代表已完全掌握字彙之使用。(2) 實驗組學生表達學習量過重，短時間內無法熟讀每個字彙。(3) 學習字彙之方式影響字彙學習成效之類型，本實驗使用接受性字彙學習法(receptive vocabulary learning method)，於是實驗組學生在生產性字彙(productive vocabulary)的進步幅度不如接受性字彙。 (4) 從實驗組學生前後測答題結果觀察，後測時學生可能花較多時間完成第一部分測驗，以致第二部分測驗的造句無法全數作答。三、 實驗組學生對「英語學術字彙學習網」上所提供之詞彙表、字彙練習
，及線上字彙學習法給予正面回饋，若加上其他學習方法便更能強化學生的內在學習動機。本研究提供一個良好字彙學習網站建構之指南，同時建議英文教師可將線上字彙學習法融入課程中使學生能發掘線上字彙學習之益處。