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國立臺北大學 犯罪學研究所 侯崇文所指導 王炳煌的 我國警政機關預防犯罪策略之調查研究 （2006），提出citizen中文名關鍵因素是什麼，來自於策略、策略類型、認知、策略性代工、策略扭轉、標竿學習、轉型、專案策略、三官合一、回顧策略、前瞻策略、事業理論、集體思考、博弈理論、治安社區化。

而第二篇論文國立暨南國際大學 比較教育研究所 鍾宜興所指導 吳玉琦的 台灣與西班牙國民教育改革之比較研究 （2000），提出因為有 國民教育、教育改革的重點而找出了 citizen中文名的解答。

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我國警政機關預防犯罪策略之調查研究

為了解決citizen中文名的問題，作者王炳煌 這樣論述：

國立臺北大學95學年度第1學期碩士學位論文提要論文題目：我國警政機關預防犯罪策略之調查研究論 文 頁 數：216頁所　組　別：　犯罪學研究所 學號：79187014研　究　生：　王炳煌　　　　　　　　　　指導教授：侯崇文論文提要內容：（一）研究目的：　　「治安工作最高目標是在於預防犯罪發生，而非僅是於犯罪發生後，追訴處罰犯罪者」，意即「預防勝於治療」，所以如何強化警政預防犯罪策略，是當前要務。研究目的試圖：1、重新喚起全體員警重視犯罪預防工作。2、統整推動犯罪預防工作之力量。3、建構完整警政預防犯罪體系及最佳化運作模式。4、建立警政單位執行犯罪預防工作成效的衡量制度

。最終目的欲提出我國警政預防犯罪策略中之法律、組織與實作策略之建議。（二）文獻探討﹕　　包含策略學説、警政策略與犯罪預防的定義，溶入研究設計之生活方式暴露論、犯罪新機會理論、理性選擇論、被害者與加害者互動理論、被害者促發論、情境處理論、日常活動理論、社區犯罪預防理論、社區解組理論、社區失序理論、破窗假設、社區授權理論、社區再造理論、防禦空間、嚇阻經濟理論、理性選擇理論與社會控制理論之相關探討。（三）研究方法﹕　　採：1、文獻評析法檢視研究我國警政機關預防犯罪策略之類型。2、問卷調查法分析員警對我國警政機關預防犯罪策略之認知，採用社會科學統計套裝軟體SPSS for Windows 12.0版進

行統計分析。統計分析之方法以：1、Cronbach’s Alpha係數；2、次數分配（frequency analysis）；3、t 檢定（independent samples t-test）用以考驗各分量表之內部一致性及問卷之信效度。（四）研究內容：　　本研究試以問卷調查法分析員警對警政預防犯罪策略之認知及以文獻探討方式檢視研究警政機關預防犯罪策略之類型，實證警政預防犯罪組織之功能及專責單位人員之能力，藉回顧中央及地方諸多預防犯罪策略推動之執行成效，以前瞻未來我國預防犯罪策略之走向。（五）研究結果：　　經以文獻評析法研究國外內警政機關預防犯罪策略類型，發現我國警政機關預防犯罪策略，應從法律

策略、組織策略與實作策略三大面向著手；另經以問卷調查法實證分析員警對預防犯罪採發展性預防、情境犯罪預防、社區犯罪預防途徑高度認同，且其對策略之認知與以文獻評析歸納出之策略類型大致相契合；本研究結論分從法律策略、組織策略與實作策略及其形成面、執行面、評估面，建議我國警政機關預防犯罪策略之最佳化策略，其最有效的運作模式是以「治安社區化」為預防犯罪策略最高指導原則，而其具體化則以「犯罪防治官」為策略軸心，結合家庭暴力防治官及少年事件防制官落實執行。

台灣與西班牙國民教育改革之比較研究

為了解決citizen中文名的問題，作者吳玉琦 這樣論述：

台灣與西班牙國民教育改革之比較研究 （中文摘要） 吳玉琦 本論文旨在運用G.Z.F.Bereday的比較研究法，對台灣與西班牙兩國國民教育改革進行比較研究。探究兩國在學制、課程、師資培育與學校組織運作之改革情形。希望能藉此研究對台灣國民教育改革有所助益。 本研究有如下發現： 一、在學制改革方面 （一）因應教育需求逐步延長國民教育年限。 （二）國民教育改革的目的在實現教育機會均等。 （三）教育立法加速國民教育改革的推行。

（四）兩國皆補助私人興辦國民教育。 二、在師資培育制度改革方面 （一）提昇師資素質因應社會變遷。 （二）師資培育管道多元化。 三、課程改革方面 （一）國中小課程改革符合知識領域的變動。 （二）課程改革因應多元化社會的衝擊。 （三）小學階段教授外國語。 （四）民主化的課程改革。 四、學校組織運作方面 （一）校長選派過程民主化。 （二）家長透過法制化的過程參與校務。

據上所述，本研究對台灣國民教育改革有如下建言： 一、學制延長應整體考量國民教育，國教延長需同時與學制調整配合。 二、課程改革上，應成立地方課程發展委員會，並設立國家的專責評鑑機構。 三、有關師資培育方面 （一）國中小師資培育宜合流統一培養。 （二）加強師資在職訓練，拉近法令與實務之差距。 四、有關學校組織運作方面 （一）強化校務會議功能。 （二）實施校長評鑑制度，維持辦學品質。 五、本研究

西班牙資料以文獻為主，後續研究可以進入西班牙教育現場，進行實際改革情形之比較研究。 關鍵字：國民教育、教育改革

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