問題的答案無所不包論文書籍站
國立臺灣師範大學 特殊教育學系碩士在職專班 陳貞夙所指導 黃心芃的 高中自閉症學生活動參與之研究 （2021），提出astone 3/4 ptt關鍵因素是什麼，來自於高中生、自閉症、活動參與。
而第二篇論文國立政治大學 國家發展研究所 蘇昱璇所指導 石承鑫的 媒體使用與人民賦權：以印尼為例 （2021），提出因為有 印尼、不平等、媒體使用、人民賦權的重點而找出了 astone 3/4 ptt的解答。
高中自閉症學生活動參與之研究
為了解決astone 3/4 ptt 的問題，作者黃心芃 這樣論述：
本研究以2019年Bölte等人發表的自閉症國際健康功能與身心障礙分類系統簡要版核心碼編擬「高中自閉症學生活動參與」問卷作為研究工具，研究目的係透過問卷調查法，蒐集高中自閉症學生在活動參與現況，了解其需要被支持的需求，研究結果將作為高中資源班教師應用於課程設計之參考依據，研究問卷的表面效度由4位專家學者、5位高中職教師及2位自閉症家長進行審核，並通過內部一致性信度為.07以上，以全臺灣高中自閉症學生為研究對象，採立意取樣，共發放300份問卷，共回收261份問卷，其中256份為有效問卷，全數納入分析，以SPSS 23.0進行分析。以描述性統計及卡方檢定了解不同性別、不同學校類型、不同年級及不同
智力表現對自閉症學生現況進行差異分析。研究結果如下：高中自閉症學生在各項度活動參與現況，平均得分多介於「同意」和「不同意」之間，活動參與支持需求高到需求低分別為「管理執行事務」、「表達溝通能力」、「公民生活規劃」、「生涯準備態度」、「人際互動關係」、「學習應用知識」及「獨立生活能力」。在不同背景變項差異分析中，推論統計卡方檢定結果顯示，不同性別多無顯著差異；不同學校類型，技術型高中學生的需求高於普通型高中，高達七成達顯著差異的項度為「學習應用知識」；不同年級，高一學生的需求多高於高二和高三，然而在預測假設性情境為高三需求高於其他兩個年級；不同智力表現，智力表現70-85自閉症學生需求皆大於其他
智力表現的學生，然而在面對新情境與突發狀況時，不論智力表現高低皆有較高的需求需要師長的支持與協助。根據研究結果提出研究限制與建議，將提供特殊教育教師課程教學參考，並於文末詳述提出未來研究方向與特殊教育教學策略。
媒體使用與人民賦權：以印尼為例
為了解決astone 3/4 ptt 的問題，作者石承鑫 這樣論述：
本論文旨於探討究竟使用大眾媒體（例如：觀看電視、收聽廣播、閱讀報紙、使用網路）是否有助於提升印尼當地人民賦權，並特別聚焦於對於當地女性產生之影響。本研究使用財務獨立性、對於家暴的態度、勞動參與、是否使用避孕措施作為本文衡量賦權之變數。研究數據來源為印尼2017年Demographic and Health Survey（DHS，人口健康調查）之統計資料，藉由量化分析法探討媒體使用對於印尼人民之影響，除了以最小平方估計法 (Ordinary Least Squares Estimation) 估計關聯性，亦使用工具變數 (instrumental variables) 處理內生性問題。本研究結
果指出在其他條件不變的情況下，印尼女性賦權較差於印尼男性；多數媒體使用將影響印尼女性賦權，而對於男性影響則相對不顯著。其中正面影響最顯著的分別為廣播以及網路使用，而教育程度及財富程度亦與個人賦權程度呈正相關。