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開啟「高需求小孩」的正向天賦：高敏感、愛爭辯、超固執、情緒強烈...這些讓人抓狂的性格，可以轉化成優勢!【拯救百萬對父母的30年超實用教養經典】

為了解決amazon台灣地址教學的問題，作者MarySheedyKurcinka 這樣論述：

∥高需求小孩教養聖經∥ ★Amazon特殊兒童教育暢銷經典★ ★30年經驗實證，美國高需求小孩教育專家設計★ ★拯救全球百萬對父母★ 17招讓孩子穩定又自信，爸媽不失控，孩子不暴走！   　　※隨書附※ 　　1. 【九大氣質量表】，幫助父母深入了解孩子的先天氣質 　　2. 【高需求父母檢測表】，請父母評估自己是否為高需求父母 　　3. 【外向＆內向評量表】，衡量孩子的內向&外向程度   　　為什麼我的孩子這麼難帶？ 　　每天哭鬧、吃不好、晚上不睡覺、換新環境就崩潰、高敏感易焦慮，總是讓我筋疲力盡。 　　快來看看，孩子有沒

有以下高需求小孩常見的９大特徵？ 　　1、情緒反應「超級」強烈 　　2、固執不容易妥協 　　3、對噪音、味道和質料……等極度敏感 　　4、會注意極細微的環境變化 　　5、適應新情境的速度很慢 　　6、作息、睡眠不規律 　　7、精力非常旺盛 　　8、經常拒絕接觸新事物 　　9、個性嚴肅有時近乎苛刻   　　作者瑪麗醫師育有一對高需求兒女、輔導過千餘位父母， 　　她比任何人都明白養育高需求小孩有多麼困難── 　　這些孩子很正常，但和其他孩子相比，高需求小孩「更極端、更堅持、更敏感、更精力充沛」。 　　在本書中，她將

從５大面向著手：情緒控制╳睡眠╳飲食╳社交能力╳生活紀律， 　　提供具體的案例和實用的技巧，教父母如何打造正向互動， 　　大幅減少親子爭執，並把孩子令人抓狂的特質，都轉化成優勢！   　　◎瑪麗醫師向我保證過，我的高需求小孩會成為很棒的成年人，她說的沒錯！──莉迪亞，兩個高需求孩子的媽媽   　　【教養難題1】大人要求做事，立刻拒絕說「我不要」！ 　　A：父母傳達指令時，不該在句尾加上「好嗎」 　　▶父母要用肯定句傳達指令，當事情沒有選擇餘地時，就不該說「請」或「好嗎」，例如：當你希望孩子上床睡覺，就應該直接說「睡覺時間到了」，而不是「去睡覺，好嗎？

」   　　【教養難題2】情緒非常極端，會在幾分鐘內失控爆炸 　　A：父母要學會蒐集孩子的「情緒線索」，才能及時制止孩子失控 　　▶孩子不會「突然」失控，情緒是逐步累積的。本書的【情緒表現線索表】將孩子情緒分為綠色、黃色、紅色線索，父母要在孩子出現黃色線索時及時協助，不該等到孩子憤怒尖叫時，才察覺孩子的憤怒。   　　【教養難題3】晚上不睡覺，或是醒來很多次 　　A：父母如果沒有「固定」孩子的睡眠時間，就寢時間就會愈來愈晚 　　▶建立一套例行程序至少需要三個月，家長必須先「固定起床時間」，再回推「就寢時間」，就寢前30到45分鐘就要開始準備入睡。更多資訊

請參考本書的【睡眠時間表範例】。   　　【教養難題4】極度固執，不順孩子意思就生氣！ 　　A：與孩子發生衝突時，邀請孩子提出三種解決方案 　　▶成功父母擅長「去個人化」（depersonalizing），不會認為固執孩子是衝著自己來的。當孩子提出的解決辦法只符合單方利益，我們沒有必要立刻拒絕，而是可以簡單地說：「這是一個辦法，請再給我兩個。」   　　【教養難題5】內向的孩子在學校推、打同學 　　A：只要有人靠得太近，內向孩子就會變得暴躁易怒 　　▶身體距離對內向孩子來說非常重要，父母必須為內向小孩保留足夠的社交距離，並教孩子用尊重同儕的語氣提出私人空

間需求，例如：「請你挪過去一點，這樣我會比較舒服。」   　　更多精彩案例分享與問題解決方法請見本書……   　　【解決17個高需求小孩父母最頭痛的問題】 　　專心聆聽大人說話、情緒穩定、建立生活準則、不再挑食、準時就寢、順利出遊、自己換衣服、規律運動、學習妥協合作、溫和處理環境刺激、不再退縮、成功與同齡者互動、輕鬆應對情境轉換、適應力提高、控制衝動行為、找到合適的幼兒園、以尊重的語氣表達需求   讚嘆推薦（依姓氏筆畫排序）   　　★王宏哲（天才領袖兒童親子教育集團執行長） 　　★巫漢盟（阿包醫生，禾馨醫療體系兒科主治醫師） 　　★徐

瑜亭（職能治療師/習惜親子教育中心創辦人） 　　★黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師） 　　★碧安朵（高需求寶媽&童書譯者） 　　★羅寶鴻（蒙特梭利親職教育專家）

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網路融入傳染病防治衛生教育之成效探討-以新北市某國中一年級學生為例

為了解決amazon台灣地址教學的問題，作者魏秀珍 這樣論述：

本研究的主要研究目的有(1) 了解國中學生傳染病防治的知識、態度、行為及自我效能之現況。(2) 探討網路融入傳染病防治衛生教育對研究對象之傳染病防治知識、態度、行為及自我效能成效之差異性。本研究以新北市某國中一年級學生為研究對象。採用準實驗設計研究，選取實驗組二班及對照組一班，總計83人進行研究。實驗組A接受傳染病防治健康醫學網動畫素材課程，實驗組B採用一般傳統教學，控制組C則不進行傳染病防治教學。在實驗課程開始前及介入課程後，以自編式評量問卷進行前後評量，所得之量化資料以SPSS 22.0進行單因子共變數分析。以統計分析結果做為學習成效之依據。 研究結果發現(1)國中生在傳染病防治知

識題平均答對率58.9％，態度、行為及自我效能平均值為3.96、3.45、3.93，三組在前測得分無顯著差異(2)在網路融入傳染病防治課程後，實驗組與對照組在後測的組間均呈現顯著差異，「知識」「行為」「自我效能」三方面，成對比較有顯著差異(A>B，A>C)；「態度」方面得分均有顯著差異(A>B>C)。 本研究結果顯示，國中生傳染病防治知識有待提升。網路融入衛生教育課程對國中學生在傳染病防治知識、態度、行為及自我效能方面均呈正向改變。建議:善用網路融入傳染病防治衛生教育。

避免工作無效圖鑑：超強社長的70個工作術

為了解決amazon台灣地址教學的問題，作者岡田充弘 這樣論述：

工作無效，是職場最大的浪費！ 有些事做了，不但給自己找碴，更是給別人添麻煩 同時經營兩家公司，每天準時6點下班 超強社長的70個防呆工作術 如果不能成為神助攻，至少不要成為職場巨嬰豬隊友 　　無人發言，毫無結論的會議。 　　總是收到與自己的工作毫不相關的CC郵件。 　　心裡想著「這個資料明明可以用電腦打一打就好的……」，卻維持手寫的方式。 　　同樣的事，卻被要求進行好幾次的「報連相」——報告、連絡、相談。 　　只是開個電腦，就要花上好幾分鐘。 　　想找資料或歷史郵件內容，每次都無法立刻取得。 　　這些情況聽起來很熟悉？在辦公室，到處都隱藏著浪費時間或資源的「無效行為」。 　　很多人討論

如何改變工作方式、提高生產力，但為何經常淪為紙上談兵，具體成效不彰？應該有不少人是因為「明知道是無效行為，卻因為拘泥於經年累月的習慣或文化，而無法做出改變」，但是最大的原因應該是，大家並沒有意識到，原來自己的周遭充斥了隨處可見的工作無效行為。 　　本書作者岡田充弘歷任日本多家大企業，看過許多日系企業和外商公司的工作方式，親眼見識過無效行為的大本營。後來，他透過杜絕無效行為的方法，成功挽救了這家瀕臨破產的公司，並且複製成功經驗創立了另一家公司。現在，他同時擔任兩家公司的社長，以及多家企業或團體的顧問，每天6點準時下班，發展個人興趣，例如鐵人三項、和朋友聚餐經營人脈等，感覺生活幸福。 　　超強

社長的70個防呆工作術，從溝通、人際關係、開會、文書作業、工作環境、時間管理、電腦設定、資訊搜尋等職場八大面向，主動消除無效行為。 　　•讓溝通變得更簡單有效：學會交辦的技巧，不再被不清不楚的指令折磨，有效處理郵件，正確釐清匯報關係。 　　•消除不必要的人際壓力：避免捲入派系之爭，與職場哥姐前輩保持適當、友好的關係，學會婉拒參加不想去的聚餐和續攤，可以和其他部門的人保持積極交流。 　　•開會事半功倍：意識到「開會成本」，事先釐清開會的目的或目標，善用議程和會議紀錄，讓每場會議開得值得。你知道決定事情的會議，人數不要超過多少比較好嗎？ 　　•加速文書作業：善用印章、手機和Excel等軟體

功能，避免重複手寫。學會使用尋找、取代的功能，不再肉眼逐字比對資料。數位化管理名冊，每年維護一次資料。日常保持改善的習慣，把學到的knowledge分享出來。你知道Google除了搜尋，還有什麼其他功能嗎？ 　　•打造高效工作環境：告別辦公室囤積症，落實無紙化，不必要的資料不要列印出來，戒掉手寫一大堆memo的習慣。此外，不安排固定座位，不配置個人垃圾桶和置物櫃，可以大幅減少辦公室的個人物品及垃圾。 　　•有效管理時間，不再「好忙好忙」、「我做不完！」：5分鐘學會最簡單的PDCA循環管理，提升IT素養，活用零碎時間，不再分不清楚什麼事該做、什麼事不該做，甚至因此超時工作。 　　職場上有形

無形的無效行為，一直在耗損時間、金錢、空間等個人或社會資源，讓無數工作者徒增壓力，甚至深感自己是社畜而積極厭世。 　　主動察覺、意識到職場上的無效行為，保持日常改善的好習慣，避免工作無效。只要持續下去，周邊自然就會形成良好的循環，這些「多出來」的時間、金錢和心力，就可以重新投資兩件最重要的事——建立自我和建立信賴。