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慢慢來，我等你：等待是最溫柔的對待，一場用生命守候的教育旅程

為了解決ae101喇叭的問題，作者余懷瑾 這樣論述：

慢慢來，我等你 2017年最療癒人心的一句話， 身為老師、家長，甚至團隊夥伴的你跟妳 都應該學習的一句話。 　　一位家有身心障礙孩子的媽媽 　　一位願意付出努力帶頭做， 　　引導班上孩子學習如何面對班上有身心障礙者的同學的老師 　　仙女老師的一句話：療癒了自己、孩子、學生， 　　這句話，也將療癒你和我。 　　◎其實，你我都可以避免霸凌的發生 　　對於每一位老師來說，班上只要有一個身心障礙的學生，就等於是一份不小的負擔與責任，不但要面對有可能發生的霸凌行為，也要顧及到身心障礙孩子的學習成長發展，仙女老師余懷瑾因為自己也有身心障礙的孩子，因此對此有更深切的體會，並且從中摸索出一套班

級經營的方式，她認為：霸凌事件層出不窮，家長與老師應該要負起最大的責任，如果家長與老師都能以身作則，引導孩子付出真誠的耐心與愛心，孩子們也能因此感受到如何能與自己不同的學生相處。 　　◎不只學國文，也學做一個有溫度的人 　　仙女老師教國文，在她班上，學生熱情而願意表達，充滿笑聲與生命力，仙女老師認為：「文學不只能賞析，也能解決人生的問題」，因此在課堂上，她不只教國文，也教生命教育，從課堂到生活，以身作則、自然而然，讓每個孩子都能學會做一個「有溫度的人」。 　　◎親師必學：看見孩子的亮點 　　每一個孩子都有其特質，成績絕對不是唯一評斷孩子的標準，適時的讚美與鼓勵，將是成就孩子的重要因素，讓孩

子能在眾人面前被肯定，被表揚，就會讓自己覺得自己是個「好」孩子，本書將跟讀者分享，如何能看見每個孩子的亮點，讓每個孩子都能在他們能發揮的領域裡得到專屬的榮耀。 　　◎深入教學現場，分享教學經驗 　　作為一個高中老師，要面對的不只是正臨青春期少男少女們的煩惱，還有他們對未來的徬徨與迷惘，以及家長們的期待與盼望，仙女老師如何與學生對話、與家長溝通，讓孩子感到被了解，讓家長的苦心被看見，仙女老師就像是一座橋樑，開啟師生、親子、親師間對話的契機，本書集結她多年來的教學經驗與觀察，提供家長、老師及學生實際可行的做法建議。 感動推薦 　　王永福［上市公司簡報教練、憲福育創共同創辦人］ 　　王政忠［南

投縣立爽文國中老師］ 　　朱為民［家醫科醫師、2016 TEDxTaipei 講者］ 　　神老師／沈雅琪［資深國小教師］ 　　巫爸／巫錦輝［罕病尼曼匹克症病友聯誼會會長］ 　　巫媽／周麗玲［第12屆與第21屆全國十大傑出愛心媽媽］ 　　林明樟［希望種子國際企管顧問股份有限公司總經理］ 　　Eva 張怡婷［「女人進階」粉絲團版主］ 　　許皓宜［臺北藝術大學師資培育中心主任／諮商心理師］ 　　葉丙成〔台大電機系教授〕 　　楊田林［專業人文企管講師］ 　　劉恭甫［兩岸知名企業創新教練暨《左思右想》作者］  　　謝文憲〔知名講師、作家、主持人〕 　　戴金鼎〔全國首位體育SUPER教師╱HBL后綜高中總

教練〕 　　蘇文鈺［國立成功大學資訊工程系教授］ 　　（按姓氏筆畫排列） 　　最有溫度的一本書，讀完讓你的生命更有溫度。――劉恭甫（兩岸知名企業創新教練暨《左思右想》作者） 　　這本書裡面有太多細節跟技巧，不只老師可以看，家長更是需要特別買回家看。――王永福（上市公司簡報教練、憲福育創共同創辦人） 　　懷瑾老師所做的，是不斷的找尋方法讓孩子有動機學習，溫暖地跟孩子對等溝通建立信任關係，正是我心目中理想老師的典型。――葉丙成（台大電機系教授） 　　她的教室，是最歡愉、最吵鬧、效果卻最好的高中國文教室，我誠摯推薦本書，家長、老師都該看的經典好書。――謝文憲（知名講師、作家、主持人） 　　

有時候孩子們只需要一句「慢慢來，我等你」，就會願意多付出一份努力，就會有勇氣不放棄，以後不管遇到什麼苦楚，就都可以熬得過來。――蘇文鈺（國立成功大學資訊工程系教授）

虎I式戰車模型製作入門

為了解決ae101喇叭的問題，作者塩飽昌嗣 這樣論述：

　　由於車頭下方、側面、後方有許多鉚釘因為氣泡而造成缺角，我用WAVE和ModelKasten的鉚釘加以替換。輪組和懸吊的零件品相不錯，不過為了方便組裝，我從田宮的虎I式初期型那裡拿來一套驅動輪、路輪、惰輪、以及搖臂來取代樹脂零件。 　　此外還取用了田宮的MG34機槍槍管黏在車頭的機槍座上。排氣管裝好之後，參考『PANZER TRACTS No.6』書中的線圖，用0.5mm的塑膠板自製散熱柵的葉片，並且黏上Fine Molds的六角網目金屬網(貨號AE-14)，邊框則是用0.3mm塑膠板製成。 　　套件原本設置引擎檢修艙門的握把的地方，如果照著黏上去，會干涉到砲塔迴轉，

所以同樣參考書上的線圖，以0.5mm銅線自製。艙門阻鐵也要自己用塑膠板製作。位在引擎室側面的金屬網則是使用套件附上的零件。 　　擋泥板的支架都改用0.3mm塑膠板自製，並且在內側黏上固定的鉚釘。觀察實車照片，發現前段擋泥板和後段擋泥板之間，有一片裝了門鉸的小塊擋泥板，這裡是用ABER的『蝕刻銅片(ENGRAVE PLATE)』(貨號PP14)和黃銅片自製，然後黏上Royal Model的『門鉸(Hinges)』(貨號No.36)，重現這一塊特殊的擋泥板。 　　砲塔基本上是原件照做，但是同軸機槍的基座改用塑膠棒自製，然後黏上MG34機槍槍管。砲盾上的瞄準孔則要修改位置，稍微調高一點。 　　

實車的車身上上幾乎沒有搭載什麼OVM(車載工具)，這次製作為了表現實戰式樣，刻意添加了一些工具上去。千斤頂、撬棒、喇叭這些零件是參考實車照片後黏上去，其他工具則是參考其他德軍戰車的配置方式來安裝。使用的OVM是田宮的『IV號戰車車載裝備組』和一些同樣是來是田宮的虎I式零件。車載工具的扣具是取用Eduard和ABER的蝕刻片，車尾掛上鋼纜的地方，先用塑膠板做出底板，然後鑽孔插入0.8mm銅線製成的纜繩鉤，最後套上用KARAYA金屬纜繩『豹式戰車用』(貨號TCR-01)製成的牽引鋼纜就完成了

綠光劇團《再會吧！北投》PLUS臺灣音樂劇研究

為了解決ae101喇叭的問題，作者王雅嫺 這樣論述：

　　本研究以綠光劇團在2019年演出的《再會吧！北投》PLUS作為研究對象，藉由文本分析、觀劇經驗與對本劇演員方宥心、于子育以及編導吳念真，進行訪談後做相互印證。　　臺灣音樂劇發展至今邁向三十五年，本文第二章將音樂劇發展劃分為《棋王》開啟音樂劇的濫觴、20世紀後期以果陀劇場與綠光劇團的作品為大宗、21世紀初期出現以創作音樂劇為主的劇團，到21世紀後臺灣音樂劇的發展盛況；第二小節則討論臺灣音樂劇的流變，故事題材、歌曲選擇、人物語言表現及舞台設計，發展趨近多元，已從最初向西方學習模仿，至今已逐漸成熟並擁有自己的風格。　　第三章戲劇探析，以陳明章故鄉北投作為背景，從其地理環境造就特殊文化、陳明章及

吳念真的記憶融入本劇，對應北投文化產業的轉型、改變，並羅列分場內容。從角色形象塑造連結到演員，並從親情、愛情、友情角度切入分析劇情，輔以燈光、道具、舞臺布景及服裝設計做討論。第四章在地特色的營造，從文人視角觀察其描繪的北投風貌；從編劇使用的語言、筆法、文字運用等，彰顯在地語言特色；音樂上為戲而作、融入陳明章歷年作品及選擇臺灣經典歌曲，藉歌詞詮釋出臺灣在地音樂特色。　　長年製作在地音樂的陳明章與文學創作的吳念真，兩個具有臺灣代表性人物的直接合作，結合在地味道歌曲與劇本，突顯了臺灣音樂劇特色及其意義與價值，劇團從2018年到2019年，一年內擴大規模並改版升級的演出，也為臺灣原創音樂劇立下新標竿。