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Python全案例學習與實踐

為了解決Save Editor 教學的問題，作者沈紅衛 這樣論述：

本書是一本覆蓋研究生、本專科生、中學生等所有Python學習者的入門書。以\"夠用、適用、易學”為原則，組織、設計全書的框架和內容，全書共包括四篇：第一篇――營造環境，主要闡述學習的環境與平臺安裝、IDLE與Pycharm的使用、常見的內外部模組及其安裝。第二篇――掀起頭蓋，重點討論Python的主要語法：資料類型、變數常量、語句、輸入輸出、函數與模組化、檔與物件、類、異常。第三篇――實戰演習，主要展示了四個完整的應用案例，涵蓋桌面小遊戲、資料採擷與分析、圖像識別與機器學習、智慧檢測與控制。第四篇――繼續前進，著重討論了指令檔的打包、代碼的Pythonic化和Python的博大精深。本書在內容

組織和框架設計上具有兩個鮮明特點：全案例、基於讀者學習。從讀者學習的角度，組織每個章節的內容體系，幾乎所有的知識點都輔之以範例，同時給出了四個完整的綜合性工程案例，這些都十分有利於學習者學習和模仿。本書適合於所有層次對Python感興趣的專業和非專業的讀者。 沈紅衛   男，1966年，教授/院長，從事高等教育教學工作24年，曾主講《單片機原理及其應用》、《電子技術》、《C語言》、《虛擬儀器技術》等課程。獲得國家教學成果獎二等獎一項，主持省級精品課程1門，出版省級重點教材2本、專著4部，主持、浙江省教育教學類課題6項。是浙江省電工電子優秀教學團隊的主持人，浙江省“十二五”新

興特色專業和浙江省“十三五”特色專業的負責人。主編的1部教材曾被評為浙江省“十二五”優秀教材。 第一篇 營造環境 第1章 Python及其安裝 1．1 我為什麼要學習Python 1．1．1 它的廣泛性 1．1．2 它的新穎性 1．1．3 它的生態性 1．1．4 Python的應用領域舉例 1．1．5 Python的局限性 1．2 學習Python的必備神器 1．2．1 Python的底細 1．2．2 PyCharm 1．3 安裝和設置Python 1．3．1 獲取Python 1．3．2 安裝Python 1．3．3 設置Python 思考與實踐 第2章 IDLE的使

用 2．1 IDLE的安裝與設置 2．1．1 IDLE的安裝 2．1．2 IDLE的啟動 2．1．3 IDLE的個性化設置 2．2 Edit編輯模式與Shell命令列模式的切換 2．2．1 Edit編輯模式與Shell命令列模式的切換 2．2．2 IDLE的文本編輯功能 2．3 在IDLE中運行程式 2．3．1 在Edit模式下運行程式 2．3．2 在Shell模式下運行程式 2．4 IDLE的程式調試功能 2．4．1 兩種調試方法 2．4．2 在Shell模式下的程式調試 2．4．3 在Edit模式下的程式調試 2．4．4 如何中斷點調試 2．5 在Shell模式下如何清屏 思考與實踐 第

3章 安裝PyCharm 3．1 PyCharm及其安裝 3．1．1 PyCharm的三種版本形式 3．1．2 獲取PyCharm 3．1．3 安裝PyCharm 3．2 PyCharm的個性化設置 3．2．1 設置入口 3．2．2 外觀設置 3．2．3 Editor與自動代碼補齊設置 3．2．4 解譯器(Interpreter)設置 3．2．5 運行鍵設置 思考與實踐 第4章 Python的標準資源 4．1 Python 有哪些內置的標準模組 4．1．1 通過help()命令查看內置模組 4．1．2 通過IDLE的help功能表查看內置模組 4．1．3 常用內置模組及其功能介紹 4．1．4

內置模組的主要函數（方法）簡介 4．2 內置模組的應用舉例 4．2．1 路徑相關的舉例 4．2．2 時間相關的舉例 4．3 Python有哪些內置函數 4．3．1 如何查看Python有哪些內置函數 4．3．2 內置函數及其功能 4．3．3 內置函數的應用舉例 思考與實踐 第5章 Python的外部資源 5．1 為什麼要安裝外部模組 5．2 如何安裝外部模組 5．2．1 升級更新安裝工具 5．2．2 使用pip安裝外部模組 5．2．3 使用easy_install安裝外部模組 5．3 安裝後的外部模組導入PyCharm 5．4 通過PyCharm安裝外部庫 5．4．1 通過Project

Interpreter方式安裝外部庫 5．4．2 通過Plugins方式安裝外部庫 5．5 常用的外部模組及其應用 5．5．1 常用的外部模組 5．5．2 外部模組的應用舉例 思考與實踐 第二篇 掀起頭蓋 第6章 我的Python處女作 6．1 新建工程 6．1．1 新建工程 6．1．2 新建Python文件 6．1．3 配置工程並運行 6．2 關於工程及其要注意的三個事項 6．2．1 關於首次運行程式的注意事項 6．2．2 關於工程的必要設置 6．2．3 關於運行與調試功能的設置問題 6．2．4 關於三種運行方式 思考與實踐 第7章 Python的資料類型 7．1 Python程式的基

本組成 7．1．1 一個溫度轉換的例子 7．1．2 程式的注釋 7．1．3 語句 7．1．4 常量 7．1．5 變數 7．1．6 識別字 7．1．7 函數 7．2 Python的資料類型 7．2．1 Python的資料類型分類 7．2．2 Python 中變數的基本特性 7．3 Python的常量 7．3．1 數字 7．3．2 字串 7．3．3 布林值 7．3．4 空值 7．4 Python的基本類型變數 7．4．1 變數的使用 7．4．2 基本變數的賦值 7．4．3 變數的位址 7．5 Python的構造類型變數 7．5．1 String(字串) 7．5．2 list(列表) 7．5．3 t

uple(元組) 7．5．4 Set(集合) 7．5．5 Dictionary(字典) 7．6 歸納與總結 7．6．1 各種類型的相互轉化 7．6．2 字串、清單、元組、字典和集合的異同點 思考與實踐 第8章 Python的資料運算 8．1 運算的分類 8．2 運算子的功能與特性 8．2．1 算數運算 8．2．2 比較運算 8．2．3 賦值運算 8．2．4 邏輯運算子 8．2．5 成員運算 8．2．6 身份運算 8．2．7 按位運算子 8．3 運算的優先順序 8．3．1 優先順序與結合性 8．3．2 優先順序的使用舉例 思考與實踐 第9章 鍵盤輸入與螢幕輸出 9．1 鍵盤輸入與input(

)函數 9．1．1 input()函數 9．1．2 類型之間的轉換 9．2 螢幕輸出與print()函數 9．2．1 print()函數的功能 9．2．2 print()的三種使用形式 9．3 練一練：通用倒計時器 9．3．1 程式設計要求與具體程式 9．3．2 程式的兩種運行方式 9．4 歸納與總結 思考與實踐 第10章 學會選擇靠if語句 10．1 選擇問題與if語句 10．2 if語句的三種形式 10．2．1 if的第一種形式 10．2．2 if的第二種形式 10．2．3 if語句的第三種形式 10．3 多重if語句與if的嵌套 10．4 關於if語句的重要小結 10．4．1 關於if

語句的小結 10．4．2 練一練――溫度轉換升級版1 思考與實踐 第11章 重複操作與迴圈語句 11．1 迴圈及其應用 11．2 while語句與for語句 11．2．1 while語句 11．2．2 for語句 11．3 continue和break語句 11．4 練一練――攝氏與華氏溫度轉換 11．4．1 程式設計要求與具體程式 11．4．2 程式的詳細分析 11．5 歸納與總結 11．5．1 迴圈語句for與while的else擴展 11．5．2 語句break與 continue的區別 思考與實踐 第12章 函數讓程式的優雅 12．1 什麼是函數 12．1．1 函數的概念 12．1

．2 為什麼要使用函數 12．2 函數的定義與調用 12．2．1 如何定義一個函數 12．2．2 如何調用函數 12．3 函數的參數傳遞與不定長參數 12．3．1 可變類型參數的傳遞與不可變類型參數的傳遞 12．3．2 必須參數、預設參數與關鍵字參數 12．3．3 不定長參數 12．4 匿名函數 12．5 變數的作用範圍 12．6 練一練――剪刀石頭布遊戲 12．6．1 程式的設計要求與演算法設計 12．6．2 完整程式 12．7 歸納與總結 12．7．1 函數的意義 12．7．2 return 語句 12．7．3 關於默認參數 12．7．4 if __name__ ==＇__main__＇的

作用 思考與實踐 第13章 “分而治之”與程式的模組化 13．1 模組化及其意義 13．1．1 為什麼要模組化 13．1．2 什麼是模組 13．2 如何定義和使用模組 13．2．1 中模組――檔模組的定義與應用 13．2．2 模組是如何被找到並引用的――模組搜索路徑 13．3 大模組――包的定義與應用 13．3．1 什麼是“包” 13．3．2 如何定義包 13．3．3 包的使用 13．4 歸納和總結 思考與實踐 第14章 檔與資料格式化 14．1 文件及其操作 14．1．1 文件的概述 14．1．2 打開檔――open()函數 14．1．3 文件打開舉例 14．1．4 讀文件 14．1．5

寫文件 14．1．6 文件指標及其移動 14．1．7 關閉文件 14．2 文件的應用舉例――詞頻統計 14．2．1 英文文獻的詞頻統計 14．2．2 jieba模組與中文文獻的詞頻統計 14．3 CSV檔與JSON檔的操作 14．3．1 CSV格式檔及其操作 14．3．2 JSON格式檔及其操作 14．4 歸納與補充 14．4．1 關於檔的幾點注意 14．4．2 文件的反覆運算 思考與實踐 第15章 物件導向與類――讓程式更人性化 15．1 物件導向與類 15．1．1 面向過程的程式設計 15．1．2 物件導向的程式設計 15．1．3 類（Class） 15．2 類的定義 15．2．1 類

的定義 15．2．2 靜態方法、類方法與類變數 15．2．3 私有屬性和私有方法 15．3 類的使用 15．3．1 不帶預設屬性的類及其使用 15．3．2 帶默認參數的類及其使用 15．3．3 類的組合使用 15．4 類的封裝性 15．4．1 什麼是封裝 15．4．2 如何封裝 15．5 類的繼承性 15．5．1 什麼是繼承 15．5．2 類的單繼承 15．5．3 構造函數的繼承 15．5．4 類的多繼承 15．5．5 類的多級繼承 15．5．6 類的混合繼承 15．6 類的多態性 15．6．1 什麼是多態性 15．6．2 多態性舉例 15．7 從模組中導入類 15．8 歸納與總結 15．8．

1 類方法的屬性化 15．8．2 關於內置變數__mro__ 15．8．3 issubclass()與isinstance() 15．8．4 dir() 思考與實踐 第16章 異常處理讓程式健壯 16．1 錯誤與異常 16．1．1 錯誤（Error） 16．1．2 異常（Exception） 16．1．3 常見的標準異常 16．1．4 自訂異常 16．1．5 為什麼要進行異常處理 16．2 異常處理的一般方法――try語句 16．2．1 try語句的一般語法 16．2．2 try語句的執行過程分析 16．3 異常處理的特殊方法――with語句 16．3．1 上下文管理 16．3．2 為什麼要

使用with語句 16．3．3 with語句的一般形式 16．3．4 with語句的工作機理 16．3．5 自訂上下文管理器 16．3．6 以Socket通信舉例說明上下文管理器的定義 16．4 歸納與補充 16．4．1 關於try 16．4．2 關於異常的其他問題 16．4．3 關於Socket通信的再說明 思考與實踐 第三篇 實戰演習 第17章 桌面小遊戲――剪刀石頭布 17．1 圖形化人機界面GUI及其應用 17．2 基於GUI的剪刀石頭布遊戲的演算法與類的設計 17．2．1 演算法設計 17．2．2 類的設計 17．2．3 電腦出拳的實現 17．2．4 最高得分的保存與讀取 17．

2．5 圖形化介面 17．2．6 按鍵與滑鼠的捕捉與處理 17．3 編輯程式 17．3．1 新建PyCharm工程 17．3．2 完整的來源程式 17．3．3 程式運行效果 17．4 歸納與總結 17．4．1 設置解譯器時出現“Cannot Save Setting”錯誤及其解決 17．4．2 將代碼生成可執行檔 思考與實踐 第18章 資料採擷與分析――Bilibili視頻爬蟲 18．1 資料採擷與網路爬蟲 18．1．1 資料採擷 18．1．2 網路爬蟲 18．1．3 網路爬蟲的基本原理 18．1．4 實現網路爬蟲的關鍵技術 18．1．5 爬蟲的基本框架 18．1．6 反爬與Robots協議

18．2 Python網路爬蟲的開發平臺與環境 18．3 爬蟲的案例――B站網路爬蟲 18．3．1 功能與設計要求 18．3．2 目標URL和應用介面的獲取 18．3．3 舉例：如何快速找到B站全站視頻資訊的公共介面――api 18．3．4 演算法與流程圖 18．3．5 多進程與多執行緒的選擇 18．3．6 完整程式碼 18．4 歸納與總結 18．4．1 關於requests中get方法的幾點注意事項 18．4．2 爬蟲尺寸 18．4．3 反爬蟲技術 思考與實踐 第19章 圖像識別與機器學習――字元型驗證碼自動識別 19．1 機器視覺與機器學習 19．1．1 機器視覺 19．1．2 機器學

習 19．1．3 機器學習與神經網路 19．2 Tensorflow及其卷積神經網路 19．2．1 Tensorflow及其介紹 19．2．2 TensorFlow的程式舉例 19．2．3 基於TensorFlow的卷積神經網路 19．3 字元型驗證碼的自動識別 19．3．1 字元型驗證碼 19．3．2 自動識別字元型驗證碼的兩種方法 19．4 字元型驗證碼自動識別程式的實現 19．4．1 字元型驗證碼自動識別程式的演算法設計 19．4．2 字元型驗證碼自動識別程式架構 19．4．3 字元型驗證碼自動識別程式 19．4．4 程式運行結果及其分析 19．5 歸納與小結 19．5．1 關於CNN模

型 19．5．2 關於TensorFlow的一些問題 19．5．3 關於深度學習框架的問題 思考與實踐 第20章 智慧控制――基於串口控制的二極體花樣顯示 20．1 專案的設計目標 20．1．1 專案設計要求 20．1．2 串口及其設置 20．2 Pyboard開發板及其應用 20．2．1 Pyboard板 20．2．2 Pyboard板的安裝 20．2．3 Pyboard板的控制方式 20．2．4 Pyboard板與上位機的串口通信測試 20．3 發光二極體顯示板 20．4 專案的演算法及其分析 20．4．1 上位機程式的演算法 20．4．2 下位機程式的演算法 20．5 專案的程式 20

．5．1 上位機程式 20．5．2 下位機程式 20．6 實際運行效果及其分析 20．6．1 樣機及其運行演示 20．6．2 程式運行要點 20．6．3 Pyboard板的資源 20．6．4 歸納與小結 思考與實踐 第四篇 繼續前進 第21章 程式的調試、測試與assert斷言 21．1 程式的調試與測試 21．1．1 偵錯工具的方法 21．1．2 使用Python內置單步調試器（Pdb）偵錯工具 21．1．3 利用IDE整合式開發環境偵錯工具 21．2 測試程式的方法 21．2．1 為什麼要對程式進行測試 21．2．2 通過unittest實現一般測試 21．2．3 使用TestSuit

e進行測試 21．3 歸納與小結 思考與實踐 第22章 Python程式的打包與發佈 22．1 為什麼要將程式打包 22．2 如何將程式打包 22．2．1 打包成．pyc文件 22．2．2 Python程式的運行過程 22．2．3 打包成．exe文件 22．3 歸納與小結 思考與實踐 第23章 Python那些不得不說的事情 23．1 如何使程式更Pythonic 23．1．1 Python程式的基本原則 23．1．2 交換變數值（Swap Values） 23．1．3 合併字串 23．1．4 使用關鍵字――in 23．1．5 Python的True值(Truth Values) 23．1

．6 Enumerate――索引和元素(Index ＆ Item) 23．1．7 Python方法中參數的預設值 23．2 反覆運算器（Iterator) 23．2．1 反覆運算器 23．2．2 列表生成式（List Comprehensions） 23．3 生成器（Generator） 23．3．1 生成器 23．3．2 yield及其使用 23．4 歸納與小結 思考與實踐

Save Editor 教學進入發燒排行的影片

大氣低溫電漿輔助二氧化鈦鍍層技術應用於金屬抗菌表面改質之研究

為了解決Save Editor 教學的問題，作者張佳錞 這樣論述：

醫院感染一直是現代醫學中危及到生命的因素之一。根據世界衛生組織調查可以發現平均有8.7%的醫院患者患有醫院感染，而醫院感染其中部分原因則是因為環境、設備等不潔而導致。目前醫院的環境充斥著大量的金屬材料，但就目前的清潔方式卻有著人力消耗以及材料破壞等問題，因此在臨床上屬於一項需重視的議題。在材料改質領域，大氣低溫電漿屬於一種新興的表面改質技術，比起舊式改質更加的安全且便利。而抑菌方面二氧化鈦光觸媒屬於一種新式的滅菌方式，比起傳統滅菌能夠節省更多人力並常保自潔的能力。本研究希望藉由大氣低溫電漿輔助二氧化鈦鍍層技術提升鍍層之效果，並使金屬材料能夠獲得自體抗菌之能力。藉由新型大氣電漿設備功率600W

、掃描速度55mm/s、氣壓0.1MPa、電漿噴頭與材料距離5mm、掃描次數5次進行探討。可將鋁合金材料表面之靜態接觸角降至20度以下，達到良好的親水效果；電漿製備過程之整體表面溫度為53.17°，對材料不具熱損傷；OES檢測中可發現明顯的O和OH物種之存在，這兩項物質則是使材料表面變的親水的原因；金相顯微鏡可發現當材料經二氧化鈦噴塗後表面會形成二氧化鈦薄膜並產生光學的色散現象；SEM之EDS檢測可發現經電漿改質在噴塗二氧化鈦後可明顯觀察到鈦原子分布於材料之表面，且原型鋁合金和噴砂鋁合金經電漿輔助二氧化鈦鍍層後材料表面的O和Ti原子比例有明顯上升之情形，陽極氧化則否；抑菌測試之定性測試則可確定

本實驗所使用之二氧化鈦可達成和常見清潔液75%酒精與稀釋漂白水有同樣之滅菌功效，結果上甚至比75%酒精更好；抑菌定量測試則可確定經電漿改質輔助二氧化鈦鍍層之材料滅菌效果更可高達90%。綜合上述，材料經電漿輔助二氧化鈦鍍層可有效提升且保持良好的抑菌效果。期望未來能夠將材料使用於醫療產業中，如高壓滅菌釜、燈罩、樓梯扶手等，藉此降低細菌於醫院器材和環境中之孳生與附著，達成降低醫院感染之用途。

電腦音樂認真玩：Music Maker 酷樂大師完全征服(POD)

為了解決Save Editor 教學的問題，作者溫智皓、呂至傑 這樣論述：

　　本書詳細介紹MAGIX【Music Maker酷樂大師】編曲軟體深入使用方法，包括如何運用音訊編輯程式「Music Editor」、製作混音樂曲技巧、Automation效果運用、MIDI Editor之功能、音源、節奏及其他等合成器介紹、聲音後期製作要訣、如何編輯視訊與字幕、和弦感應器的操作，並有關於附贈程式「Music Manager」、「Photo Manager」、和「Goya BurnR」的說明介紹。是一本關於探索電腦音樂編曲軟體之進階參考書籍。 　　MAGIX「Music Maker酷樂大師」，是一款同時適合初學者和編曲配樂工作者的影音編輯軟體，其功能特色有： 1.簡單易學

的操作介面 2.媲美錄音室級的專業效果器 3.13種多樣類型的虛擬樂器 4.功能與硬體設備相當的母帶後製效果組 5.3500個Royalty Free音樂素材 6.Audio和MIDI錄音功能兼具 7.同時具備影像編輯功能的音樂製作軟體 8.價格低廉，大幅減少預算負擔 作者簡介 溫智皓 2001．9 通過日本松下音樂教育體系電子琴T6講師、鋼琴PT6講師 2001．10日本Technics電子樂器英文說明書翻譯 2003．10 東南技術學院數位音樂研習課程講師 2004．6 台中海笛音樂、新竹靈糧堂、台北 Technics講師俱樂部數位編曲課程講師 2004．8 獲美國Berklee音樂學

院獎學金 2004．9 台灣大學 Keyboard 社指導老師 2007．5 華視教學頻道節目配樂 呂至傑 2005．11 無限延伸音樂事業有限公司詞曲創作人 2007．08 陽光基金會「夏日最美的陽光」活動配樂製作

Milton Friedman 自由主義教育思想之研究

為了解決Save Editor 教學的問題，作者歐姿妤 這樣論述：

本研究採用歷史研究法，旨在探討傅利曼之生平與時代背景、分析傅利曼自由主義的政治經濟思想，並以其政治經濟思想為基礎探討傅利曼的教育市場化理念，最後對傅利曼的教育思想提出批判，並進一步對我國教育市場化進行反思。 研究者根據傅利曼自由主義政治經濟理念之分析歸納，總結出傅利曼的自由主義內容包含「自由社會」與「自由市場」兩大重要概念。傅利曼認為自由社會是最理想的社會狀態，而達到自由社會需要建立在自由市場上，個人在追求自身利益並互相合作的同時，最終能促進社會整體進步與繁榮；而政府應詳列資產負債表，當介入的效益明顯大於成本後才能進行干預。然而，傅利曼認為當前政府不斷擴大在各教育階段的干預程度

，因此他提出在公共教育與高等教育上，透過教育券作為過渡機制來引導教育過渡到市場系統，而在職業與專業教育上，則透過償還貸款的方式使學生自行負擔成本。傅利曼希望透過市場運作的機制，賦予父母更大的學校選擇權，學校之間透過競爭來改善教育品質。 最後，研究者基於傅利曼自由主義政治經濟思想之研究，針對我國各教育階段提出之批判與省思為：我國公共教育在實驗計畫下已產生各型態學校教育，如果能採用教育券方式，相信能更進一步使學生不需受限於政府補助的教育機構；在高等教育上，我國政府介入的程度仍非常大，因此教育市場化的發展與傅利曼所期待之教育改革並不同。