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為貓咪打造幸福生活的「貓奴」養成指南

為了解決S型 可以 停 嗎的問題，作者獸醫NYANTOS 這樣論述：

圓滾滾的貓鈴鐺、召來幸福的彎勾尾、鬆垮垮的小肚肚 令人心癢癢的可愛小惡魔，你是否也是臣服的萬千奴才之一？ 跟隨本業為貓奴、副業為獸醫研究員的NYANTOS， 學習如何完美伺候主子，蒙受喵皇恩寵！ 　　什麼是「貓奴」？以最普遍的定義來說，貓奴是指飼養貓咪的人。 　　不過，可不是只要擔任鏟屎官、臣服貓主子為其做牛做馬就能自稱貓奴。 　　身為一名貓奴，得獻上無止盡的愛，追求貓咪一生的幸福，做每件事的當下都充滿法喜，圓滿自在。 　　希望毛小孩永遠健康，陪伴我們的每一天都過得幸福快樂，相信這是每一位「奴才」的共通心願。 　　本書正是由擁有專業知識，兼具多年貓奴經驗的獸醫NYANTOS，立足於貓

科學研究最前線，發揮研究員的調查分析本領，將艱澀難懂的科學論文吸收轉變為好讀又好懂的指南書，為各位飼主解答日常煩惱，不再被網路流傳的錯誤資訊給迷惑！ 　　◉貓奴守則一：貓咪怎麼吃才健康？ 　　「防腐劑會致癌，很危險！」 　　「寵物飼料常包含人類食品加工後的副產物，含有魚粉、穀物糠殼等劣質原料」 　　「貓是肉食性動物，必須餵不含穀物的飼料才行」 　　網路上常見的寵物飼料的排行與推薦榜單，你是否習慣根據這些情報挑選呢？ 　　但事實上，上述三項警告都是網路上最常見，也是最缺乏根據的錯誤資訊。 　　作者不僅從法規切入，詳述日本寵物食品安全的規定，提供中文讀者一扇窗口，借鑑國外經驗了解應搜集、比對哪

些資訊，為自家愛貓規劃健康美味的飲食計畫。 　　◉貓奴守則二：給貓咪最喜歡的瞭望台＆躲藏洞 　　貓咪與狗狗是如何成為我們的「家人」？從演化觀點來看，兩者可是大不相同。 　　人類為了生活便利，經過千萬年的馴化與品種改良，才孕育出多采多姿的全新物種──狗； 　　貓則為了狩獵老鼠，因緣際會下進入人類的農耕社會，因此基因與祖先山貓沒什麼不同。 　　山貓的野生習性，家貓同樣也繼承並傳承至今。 　　唯有創造符合本性的環境，才能讓貓咪過上零壓力的快樂生活。 　　【重點1】準備貓跳台，活用家具打造高度變化 　　缺乏制高點環顧整個家，終日只能匍匐地面，可是會令貓咪壓力大到足以生病。 　　如果缺乏空間，不妨將

書架、斗櫃與沙發並排，集中設在窗邊，讓貓咪曬太陽、觀察窗外風景。讓貓咪過上無拘無束的自在貓生。 　　【重點2】只要有個紙箱，就能安心休息 　　擁有可躲藏的地方，有助於貓咪減輕壓力。如果臨時得住院、寄放旅館，只要準備一個紙箱，就能幫助貓咪放鬆，更好適應新環境。 　　請以此為標準，找出自家愛貓喜歡的窩，並留意家中有足夠的狹窄空間供貓咪躲起來。 　　◉貓奴守則三：以領養代替購買 　　儘管台灣已促成零安樂死，卻依然面臨收容空間不足，浪浪的生存品質受到嚴重限縮的問題。 　　如果有意迎接貓咪，不妨考慮「領養」這個選項，讓更多貓咪找到幸福。 　　與需要購買的純種貓相比，向收容所或動保團體領養貓咪有兩大優

點： 　　①送養貓以米克斯居多，與純種貓相比，遺傳疾病發作風險相對低，免除愛貓受病痛折磨 　　②大多為成貓，個性穩重，可挑選性格符合飼主生活，照顧起來比幼貓簡單 　　每一位新手飼主在邁向「貓奴」的過程中，多多少少會面臨知識不足，導致愛貓生病來不及搶救的不幸經歷。 　　本書正是提供飼主一個輕鬆接觸專業知識的管道，並借鑑日本經驗，學習並分辨資訊。 　　唯有建立完備且正確的知識，才能成為自家愛貓的堅實後盾。 本書特色 　　◎Twitter超過六萬追蹤，日本大人氣獸醫研究員，為廣大飼主寫作的貓奴養成聖經！ 　　◎附錄讓貓咪更幸福的Q&A集，蒐集最常見的22道提問，無論是歪頭舉動的含義

、還是接種疫苗與否，都將由獸醫親自解答。 　　◎溫馨可愛的專欄，以漫畫小劇場形式，與兩位專業貓奴一起認識獸醫這個行業，還有為貓咪採集尿液的小撇步！  

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國小教師創新接受度與運用Blog於教學關注階層之相關研究──以嘉義市為例

為了解決S型 可以 停 嗎的問題，作者黃淑惠 這樣論述：

　　本研究旨在瞭解國小教師之創新接受度與運用Blog於教學關注階層之現況，並探討不同個人背景變項與創新接受度、運用Blog於教學關注階層之差異情形，最後則分析國小教師創新接受度與運用Blog於教學關注階層之間的相關性。　　本研究採用問卷調查法，分層隨機抽樣方式，以嘉義市國小正式教師為研究對象，使用「國小教師創新接受度與運用Blog於教學關注階層之調查問卷」為研究工具，共得有效樣本285份，回收率為86.89%。根據所得資料，使用SPSS電腦統計軟體，進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與皮爾森積差相關等統計方法進行考驗。　　本研究之研究結果如下：一、國小教師之創新接受度約為中等程

度。二、國小教師運用Blog於教學關注階層，在「自我關注階層」表現出相對較高的關注，其次為「影響關注階層」；國小教師運用Blog於教學關注階層，具有中等程度以上的基本關注。三、國小教師不同個人背景變項中之是否兼任行政職務、每週使用網路時數與其創新接受度達顯著之差異；學校規模、最高學歷、最近一年參與研習的時數則無顯著差異。四、國小教師不同個人背景變項中之學校規模、是否兼任行政職務、每週使用網路時數與其運用Blog於教學關注階層，部分達顯著之差異；最高學歷、最近一年參與研習的時數則無顯著差異。五、國小教師之創新接受度與運用Blog於教學關注階層之間有顯著相關。

路在前方：改造23個臺灣公路生活圈

為了解決S型 可以 停 嗎的問題，作者李政青,吳秀雲,涂曉蝶,陳俊文,張筧,葉亞薇,鍾文萍 這樣論述：

　　五大生活圈 × 浪漫台三線 　　用5種道路設計策略，打開臺灣公路新視野 　　路，是生活的載體， 　　它串起大城繁華小鄉活力，走至海角遼闊深山秘境， 　　穿梭在大城小鎭之間，縫合成在地生活圈。 　　對公路有期待，是因為對生活有期許。 　　透過傾聽用路人與公路的對話，修繕公路更串連美好生活。 　　臺灣近年著重地方創生發展，而交通為建設之母，公路是民眾生活之所需、基礎建設不可或缺的重要環節，公路修繕養護也成為均衡城鄉的必要需求。 　　在行政院國家發展計畫的大方向下，交通部公路總局擔負起「前瞻基礎建設─提升道路品質建設計畫（公路系統）」中的都市計畫區外道路，針對全臺343條公路進行改善，

從地方鄉鎮生活看見道路修繕需求。 　　因此，這次我們從「生活」出發，運用「公路生活圈」概念，別開生面的從「用路人」的角度，呈現公路修繕的思考與設計。在三百多條公路修繕計畫中，精選出最有代表性與故事性的23條公路修繕路線，其中更特別策畫呈現跨越多個縣市的台3線修繕計畫，全書篇章分為北部、中部、南部、東部及離島生活圈，以鄉鎭為單位，呈現公路為何而修？為誰而修？又如何修？ 　　同時，以「在地需求×公路特色」的交集，歸納成邁向平權、有感設計、風景公路、永續實踐、繁榮創生等5種道路品質提升設計策略，從實地採訪與田調基礎上，看見公路改善前後，對於周遭居民生活的影響，與環境的共存，聽見用路人的實際感受。

　　邁向平權  以「均衡區域發展」為訴求 　　有感設計  以「改善用路人體驗」為目的 　　風景公路  致力於「提升美學感受」或「滿足休閒需求」 　　永續實踐  思考「環境永續」 　　繁榮創生  為「推動在地產業發展」的最後一哩路 名人推薦 　　謝榮雅 奇想創造公司創辦人 　　蕭青陽 設計師 　　黃于玻 觀察家生態顧問有限公司總經理