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國立雲林科技大學 應用外語系 楊育芬所指導 王嘉妤的 大學生透過實習準備21世紀技能 （2021），提出Mobile01 cx 30 菜單關鍵因素是什麼，來自於認知態度、資訊及通訊科技素養、實習、21世紀技能。

而第二篇論文元智大學 經營管理碩士班(行銷學程) 謝國男所指導 宋郁芸的 探討消費者線上品牌參與社群之行為－以奢侈品牌為例 （2020），提出因為有 奢侈品牌、消費者品牌參與、社群媒體、參與動機、貼文型態的重點而找出了 Mobile01 cx 30 菜單的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了Mobile01 cx 30 菜單，大家也想知道這些：

大學生透過實習準備21世紀技能

為了解決Mobile01 cx 30 菜單的問題，作者王嘉妤 這樣論述：

培養大學生職場所需技能是高等教育的目標和責任。本研究採用混合型研究法探討大學生實習後態度之轉變，以及大學生透過實習準備21世紀技能的看法。50位以英語為外語做跨學科學習的台灣中部大四學生參加本研究。根據P21提出的21世紀學習架構，實施為期8週的實習課程。本研究蒐集並分析前測及後測問卷、工作週誌及實習總報告。質性及量化的研究結果皆指出，以英語為外語的大學生，實習後，在認知態度 (cognitive attitude)出現四種轉變，分別是「了解實習的價值」，「意識到課程及實務之連結」，「發覺實習的影響」，「探索未來職業的偏好」。此外，研究結果顯示，批判性思考及解決問題技能、溝通技能及合作技能，

是大學生在實習過程中學到最多的技能。實習透過實習，以英語為外語的大學生意識到，他們迫切需要增進資訊和通訊科技素養技能，以及將ICT技能融入課程的必要。此結果亦指實習也會改變大學生的行為態度。本研究建議，高等教育須依據大學生的學習態度和需要，不斷地進行課程設計及改革。為了創造一個有效的學習環境，課程和指導、專業發展、標準與評估需要相互緊連。

探討消費者線上品牌參與社群之行為－以奢侈品牌為例

為了解決Mobile01 cx 30 菜單的問題，作者宋郁芸 這樣論述：

　　隨著社群媒體的興起，奢侈品牌也開始利用網路與消費者進行溝通，透過不同型態的貼文內容讓消費者產生好感進而參與品牌社群。過往對於奢侈品的研究是以奢侈品牌和消費者之間的關係作為探討主題，較少探討消費者參與奢侈品牌社群媒體的動機與消費者線上品牌參與之行為，故本研究旨在探討消費者參與動機對消費者線上品牌參與、購買意圖、購買行為以及分享行為的影響為何，並檢視不同型態的貼文內容是否對消費者參與動機與消費者線上品牌參與產生調節效果。　　本研究採用問卷調查法，以CHANEL、GUCCI、Louis Vuitton、PRADA、DIOR這五個奢侈品牌的Instagram作為研究場域，研究對象是只要有在Ins

tagram追蹤上述五個奢侈品牌其一即符合填答資格，總共回收353份問卷。研究結果顯示，消費者參與動機如品牌熱愛、增進與維持面子、真實自我一致性對消費者線上品牌參與產生正向影響；理想自我一致性對消費者線上品牌參與產生部分正向影響；消費者線上品牌參與對購買意圖與分享行為產生部分正向影響。在調節效果方面，知識型內容與展演型內容對於參與動機與消費者線上品牌參與兩者之間有部分調節作用。

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