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國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育學系 董貞吟所指導 曾珮翎的 聽力保護教育對大學生預防噪音性聽力損失知識、態度及行為意向之影響研究 （2009），提出Miniu關鍵因素是什麼，來自於聽力保護、噪音性聽力損失、大學生。
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聽力保護教育對大學生預防噪音性聽力損失知識、態度及行為意向之影響研究
為了解決Miniu 的問題，作者曾珮翎 這樣論述：
本研究目的在瞭解大學生聽力保護行為及相關因素現況並探討「聽力保護教育課程」對其聽力保護知識、態度與行為意向的影響。研究對象為九十八學年度就讀於台北市某大學之大學生，自選修相同名稱通識教育課之班級中立意選取實驗組(n=95)進行二週共200分鐘的聽力保護教育課程介入，另選取一班(n=112)作為對照組。兩組於介入前後分別進行前測、後測。配對前後測樣本共得123份有效問卷，回收率約60%。研究結果發現過去一年內95.9%學生有使用耳機的習慣，且73.7%會於一週內使用3次以上；噪音性娛樂活動以音樂播放器居冠，每天使用者高達20.3%，26.8%每次平均使用時間長達2~3小時。聽力保護知識、態
度與行為現況方面有83.7%學生於知識量表中，答錯一半以上題目，且22.0%學生從未自任何管道獲得相關知識，雖擁有正向的聽力保護態度，但20.0%學生從未執行任何聽力保護行為，而聽力保護教育課程介入後，對大學生的聽力保護知識、態度與行為意向均具有立即效果，依研究結果建議大學之健康、休閒、娛樂等相關課程，可加入聽力保護相關內容，並定期舉辦聽力保護相關衛教活動、加強學校宣導，以促進學生聽力健康。