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國際教育對高中生英語學習態度及學習成效之影響-以國立虎尾高中海外遊學為例

為了解決L35 心得的問題，作者吳學偉 這樣論述：

當今國與國界線逐漸模糊；國際間互動密切關係正超乎想像的快速蔓延著，全球化、地球村的態勢將真實呈現。台灣近年來在旅遊業者及媒體的大肆宣傳下，家長興起利用寒暑假鼓勵孩子到海外遊學的風潮，期望孩子們的視野更具國際觀；加上配合教育部推出「中小學國際教育白皮書」政策，各校無不竭盡所能朝教育部規劃的國際交流、融入課程、學校國際化、教師專業發展四個推行面向全力以赴，希望薪薪學子能在預知的國際化未來多關心國際事務，進而參與國際競爭與合作，成為真正地球村的一份子。本研究是以國立虎尾高級中學一年級升二年級參加學校暑期自辦國際交流之海外遊學學生為研究對象，研究希望能探究海外遊學對學生的英語學習態度及英語學習成效是

否會造成影響，進而診斷學校在推動國際交流相關業務時應注意及改進方式。 經本研究分析歸納的主要結論如下：一、 高中生遊學前、後的英語學習態度會有所差異；參加遊學後整體英語學習態度比遊學前提升，尤其以行為向度較顯著。二、 高中生遊學前、後的英語學習成效會有所差異；參加遊學後整體英語學習成效比遊學前提升，尤其以聽力成效較顯著。

金融集團監理之研究-以集團內交易為中心

為了解決L35 心得的問題，作者邱琇偵 這樣論述：

2007年初，國內金融機構出現兩大重要司法案件掀起媒體與社會大眾極度關注，其一為中信金投資兆豐金案；另則為眾所矚目之力霸案件，此二事件雖輕重與衍生之弊有所不同，然二者卻皆有集團內交易之問題。若金融集團的公司治理及內控不佳，而相關金融監理單位若無法發揮監督功能時，更易引發道德危險，類似中華商銀掏空等情況都可能會再發生，形成更嚴重的金融風暴。故本文以金融集團及集團內交易之監理作為研究課題。本文第一章為「緒論」，說明本文研究動機、目的、範圍及研究方法，進而設定全文之寫作範圍與架構。第二章為「金融集團之概念」，首先對金融集團及金融集團內部交易之定義為說明，幫助吾人對於「金融集團」及「金融集團內部交易

」有初步及概括之認識，以了解對金融集團內部交易之法律規制與監管之必要性。第三章為「主要國家及國際組織對金融集團監理之介紹」，將分別就美國、英國及日本之金融集團形成與監理制度之建立予以介紹，並介紹國際組織對金融集團內部交易之相關監理規範。第四章為「我國現狀及金融監理制度之介紹」，首先介紹我國金融集團形成之過程及現況，並介紹我國金融監理之內容，其次藉由前述外國立法的經驗反思我國現行制度，而對我國金融監理制度給予建議。第五章為「我國對金融集團內交易之規範」，就我國對金融集團內部交易之規制為說明，再分析實務上之處罰案例，以分析我國相關規定之不足，進而提出相關之建議。 第六章為「結論」，綜合前述各

章內容、研究心得，歸納提出結論與建議。