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國立體育學院 體育研究所 葉憲清所指導 許銘松的 國小啟智班體育教學現況調查研究 （1999），提出INDiVI Sports關鍵因素是什麼，來自於國民小學、啟智班、體育教學。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 體育研究所 方進隆所指導 朱嘉華的 國小教師身體活動與睡眠品質之相關研究 （1998），提出因為有 規律運動、身體活動量、睡眠品質、國小教師、匹茲堡睡眠品質量表的重點而找出了 INDiVI Sports的解答。
國小啟智班體育教學現況調查研究
為了解決INDiVI Sports 的問題，作者許銘松 這樣論述：
國小啟智班體育教學現況調查研究 摘 要 本研究的目的在於瞭解台灣地區國民小學啟智班體育教學現況，並將研究結果做成結論與建議，提供國民小學啟智班體育教學時的參考。 本研究以台灣地區490所國民小學，1546位教師為對象，以自編之「國民小學啟智班體育教學現況調查表」為工具，進行問卷調查，所得資料以描述性統計進行分析討論，結果歸納如下： 一、國民小學啟智班體育教學現況 國民小學啟智班體育教學教師之教育背景，以特教專業科目二十學分班結業和特殊教育所、系、科組畢業為主，參加適應
體育研討會，以沒有參加研討會最多；體育教學採全校組織成一班在啟智班教學最多；教學目標擬定依課程標準目標再訂教學目標最多；教學教材選擇依據以部份採用特殊體育教材參考綱要，部分自編最多，教材內容以體能活動和球類最多；教學場地以共用一般學生場地為主，其種類以遊戲場地、知動教室和田徑場地為主；無障礙環境設施缺乏，有設置則以出入口出入斜坡最多；成績評量內容以認知、技能、和情意為主，根據IEP給分，採教學時由教師觀察學生綜合表現給分方式；最適合體育教學集團組織型態，以啟智班教學集團組織型態最多。 二、國民小學國民小學啟智班體育教學最感到困難問題, 以學生問題為最多，其次依序為教學場地問
題、教材問題、師資問題、教學目標問題、教學進度問題、而成績評量問題最少。 三、國民小學啟智班教師對啟智班實施融合式體育教學之意見 1. 學生方面：障礙程度較輕者可實施，人數不宜過多，普通班學生要能接納。 2. 教師方面：普通班教師應修習特教學分和適應體育相關學分，並和啟智班教師合作各項教學準備工作，真心接納學生。 3. 學校方面：無障礙環境設施、教材、教具和設備的充實。 4. 教育行政單位：提供教師進修管道，多舉辦融合式體育教學觀摩與研習會，編列預算充實體育教學所需教學設備及教學資源，並擬定相關
評量量表及課程教材教法。 關鍵字：國民小學、啟智班、體育教學
國小教師身體活動與睡眠品質之相關研究
為了解決INDiVI Sports 的問題，作者朱嘉華 這樣論述：
國立臺灣師範大學體育研究所碩士學位論文 國小教師身體活動與睡眠品質之相關研究 研究生：朱嘉華 指導教授：方進隆博士 摘 要 本研究主要目的在瞭解國小教師之身體活動與睡眠品質現況，並比較身體活動量大小和有無規律運動習慣變項在睡眠品質上的差異。本研究以匹茲堡睡眠品質量表(PSQI)為研究調查工具，調查對象為經分層隨機抽樣方式所選取的747名高雄縣國小教師，平均年齡為36.39 ±8.92歲，平均身高為162.49 ±7.27公分，平均體重為58.31 ±10.30公斤，平均身體質量指數(BMI)為21
.97 ±2.75 Kg／m2，調查所得資料經統計處理後發現： 一、國小教師之睡眠品質得分分佈從0∼18分，平均得分為5.27 ±2.36分，睡眠品質不佳者佔42.6％。 二、國小教師每日身體活動的消耗能量平均為2391.08 ±742.26 Kcal／day，每日身體活動等代謝量平均為40.73 ±8.55 METs。不同身體活動量組間之睡眠品質或其構成要素皆無顯著差異。然而，高METs組在睡眠品質及白天功能狀態顯著優於低METs組。 三、有21.6％的國小教師有規律運動的習慣，而其整體睡眠品質、主觀睡眠品質、睡眠困擾及
白天功能狀態亦顯著優於無規律運動習慣者。然而，睡眠潛伏期、睡眠時數、睡眠效率及安眠藥之使用則未達顯著水準。 四、運動頻率、持續時間、強度、運動時段及運動期間舒暢愉快頻率之不同，在整體睡眠品質得分均無顯著差異。然而，運動期間舒暢愉快之頻率與主觀睡眠品質及睡眠困擾有關。 五、運動習慣「很容易」產生促進健康、增進體能效果者，比「可能不會」產生效果者有顯著較少的睡眠困擾情形及白天功能障礙。 本研究發現有規律運動習慣之國小教師睡眠品質較佳，所以鼓勵老師及早養成運動習慣，應是促進身心健康和改善睡眠品質的有效方法。
關鍵詞：規律運動、身體活動量、睡眠品質、國小教師、匹茲堡睡眠品質量表