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國立高雄師範大學 特殊教育學系 吳佩芳所指導 蕭雅方的 電腦影像教學策略對國小智能障礙學生購物技能之成效 （2019），提出Goo鑑定書關鍵因素是什麼，來自於電腦影像教學策略、購物技能、國小智能障礙學生。
而第二篇論文元培醫事科技大學 醫學檢驗生物技術系碩士班 林鶯熹所指導 廖翊豪的 台灣北部和花東地區病媒蜱及其寄主調查研究 （2019），提出因為有 蜱、畜養動物、野生動物、立克次體的重點而找出了 Goo鑑定書的解答。
Goo鑑定書進入發燒排行的影片
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電腦影像教學策略對國小智能障礙學生購物技能之成效
為了解決Goo鑑定書 的問題，作者蕭雅方 這樣論述：
本研究旨在探討電腦影像教學策略對國小智能障礙學生購物技能之成效，採用單一受試研究法中「延遲跨參與者多基線結合類化探測設計」。研究參與者為二名國小智能障礙學生，自變項為電腦影像教學策略，依變項為研究參與者購物技能之立即、維持及類化成效。本研究二名研究參與者分別接受基線期、介入期及追蹤期（維持和類化探測）資料蒐集，利用圖示法、目視分析及效果量進行分析，以了解電腦影像教學策略對二名研究參與者購物技能之成效。此外亦針對研究參與者重要他人進行訪談，以了解本研究之社會效度。最後依據研究結果與討論，提出電腦影像實務及未來研究建議。本研究結果發現：1.電腦影像教學策略對國小智能障礙學生具立即成效。2.電腦影
像教學策略對國小智能障礙學生具至多七週週之維持成效3.電腦影像教學策略對國小智能障礙學生具刺激類化成效。
台灣北部和花東地區病媒蜱及其寄主調查研究
為了解決Goo鑑定書 的問題，作者廖翊豪 這樣論述：
近年來全球各地蜱傳疾病和病例逐漸增加，台灣對於畜養動物和野生動物的寄生蜱資料甚少。本研究自107年7月至109年5月調查台灣北部和花東地區共8個縣(市)、36鄉(鎮、區)、59個村(里) ，於6種畜養動物和野生動物身上徒手採集，和使用旗幟法和掃網法於環境中採集，共獲得1,883隻蜱。其中，畜養動物採得1,647隻蜱，而野生動物則收集到236隻蜱。鑑定出8種蜱，血紅扇頭蜱(Rhipicephalus sanguineus)、微小扇頭蜱(Rhipicephalus (Boophilus) microplus)、豪豬血蜱(Haemaphysalis hystricis)、拉氏血蜱(Haemaphy
salis lagrangei)、長角血蜱(Haemaphysalis longicornis)、具角血蜱(Haemaphysalis cornigera)、龜形花蜱(Amblyomma testudinarium)和台灣革蜱(Dermacentor taiwanesis)。本研究以扇頭蜱屬的牛蜱亞屬(Rhipicephalus (Boophilus) spp.)數量最多，佔57.7%，其次為血紅扇頭蜱佔21.4%。舍飼的乳牛未採到蜱，只有放養的畜養動物和野生動物採到蜱。16S rDNA分子鑑定，在豪豬血蜱的相似性為100%、長角血蜱的相似性為99.12%、血紅扇頭蜱的相似性為100%、而拉氏
血蜱的相似性為91.13%。在山豬(Sus scrofa)的寄生蜱檢測出立克次體病原Rickettsia raoultii和Rickettsia monacensis。