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國立嘉義大學 輔導與諮商學系研究所 王以仁所指導 王凡衣的 國小子女參與「夜光天使點燈專案計畫」家庭經驗探析 （2020），提出GRAZIA 125榮秋關鍵因素是什麼，來自於夜光天使點燈專案計畫、家庭經驗、親子關係。
而第二篇論文亞洲大學 休閒與遊憩管理學系碩士在職專班 童秋霞所指導 巫麗娟的 學童休閒參與及社團參與之關係- 以南投縣某國小為例 （2019），提出因為有 休閒參與、社團參與、t檢定、ANOVA、皮爾森相關的重點而找出了 GRAZIA 125榮秋的解答。
國小子女參與「夜光天使點燈專案計畫」家庭經驗探析
為了解決GRAZIA 125榮秋 的問題，作者王凡衣 這樣論述：
摘 要本研究目的主要探討家境特殊之弱勢家庭，為免家中乏人照顧之學童於課後照顧時間結束之後在外流連，造成身心發展與安全之隱憂。在特為該類型家庭設計夜光天使點燈專案計畫，其參與後之家庭經驗及生活內涵之改變。本研究使用質性研究方法，訪問參與「夜光天使點燈專案計畫」三年以上的家庭，進行半結構式的深度訪談，透過研究參與者在參與該計畫後，回溯其家庭生活在參與之前與之後的經驗，及親子(或祖孫)間關係之調適。綜合資料分析結果如下。本研究訪問四個家庭，共取得八份文本，有如下發現分別為：一、多層面的家庭窘境，憂心生活和學習。二、計畫規劃之課程目標與家長需求費溝通。三、家長教養不易，期盼有助力。四、家庭對社會資源
有殷切的需求基於上述研究結果，本研究針對家庭教育專業人員、社會工作者及未來研究提出建議，期盼對相關實務與研究領域有所助益。關鍵字：夜光天使點燈專案計畫、家庭經驗、親子關係
學童休閒參與及社團參與之關係- 以南投縣某國小為例
為了解決GRAZIA 125榮秋 的問題，作者巫麗娟 這樣論述：
本研究為了解目前學童是否適當的參與他們的休閒活動及社團活動，學童對社團活動的選擇與需求性是否相符合。本研究將休閒參與分成社交型、遊憩型、藝術文化型、運動型、知識型五類；社團參與分為運動型、學術型、康樂型、藝術型、服務型五類。根據不同背景變項，年齡、性別、社經地位等，透過SPSS的t檢定、ANOVA分析可以發現中年級的學童與高年級學童在部分社團參與及男女學童於休閒活動與社團活動的選擇呈現統計上之顯著差異，而不同家庭經濟狀況的學童於「服務性社團」參與統計上之顯著差異，而根據皮爾森相關分析，學童休閒參與及社團參與有顯著正相關。中年級參與社團的平均數高於高年級學童，可能因素為中、高年級的上課時間有差
異，因此讓中年級學童有更多時間可以參與社團。可以鼓勵男女學童多體驗不同社團後，再依照自己興趣選擇所欲參與之社團活動。學校應引入外部資源，豐富學童社團參與的選擇，讓不同背景的學童體驗到多元的社團活動。而家庭須建立正確休閒活動參與，培養學童多元發展。