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銘傳大學 觀光事業學系碩士在職專班 宋永坤所指導 胡秀華的 教學品質，學生滿意度，學習成就與正向口碑之研究-以高職餐飲科為例 （2014），提出EJ257關鍵因素是什麼，來自於教學品質、學習滿意度、學習成就、正向口碑。
而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 翁上錦所指導 王俊傑的 基北區高中職實用技能學程學生就讀動機與學習滿意度之研究 （2010），提出因為有 高中職實用技能學程、就讀動機、學習滿意度的重點而找出了 EJ257的解答。
EJ257進入發燒排行的影片
由汽車到Leica再到波鞋都狂出特別版，稀有的東西反而變成常態，三部不同版本的WRX STI怎樣說服大家每月多花四千蚊租多個車位收藏它十年八載？香港版STI採用2.5 300匹引擎，2017年東京車展出場的450部限量S208則是2.0公升329匹，另外2018底再推出限量500部的RA-R，引擎同S208一樣，但車重減少30kg。除此之外，三者真的在路面上能產生人類知覺上能感受到的差別？
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教學品質，學生滿意度，學習成就與正向口碑之研究-以高職餐飲科為例
為了解決EJ257 的問題，作者胡秀華 這樣論述：
本研究以全台之高職餐飲科學生為研究調查對象，針對教學品質、學生滿意度、學習成就與正向口碑相互影響關係進行探討研究。問卷採分層抽樣法，回收有效問卷420份。所收集之資料以描述性統計、信度分析、多元常態檢定、收斂效度檢定、區別效度檢定，及結構方程式檢定進行分析。 研究顯示：（1）教學品質對學生滿意度有影響；（2）教學品質對學習成就有影響；（3）學生滿意度對口碑有影響；（4）學習成就對口碑有影響；（5）學生滿意度對學習成就有影響。本研究並依據研究結果，對教師提出實務上之建言及未來研究的建議。
基北區高中職實用技能學程學生就讀動機與學習滿意度之研究
為了解決EJ257 的問題，作者王俊傑 這樣論述：
本研究旨在探討基北區高中職實用技能學程學生入學就讀的動機與就讀後的學習滿意度之調查研究，期能使國中教師在輔導學生就讀基北區高中職實用技能學程時提出適切的建議，也提供有意就讀的同學一些參考依據，同時也使辦理實用技能學程的基北區高中職學校及教育行政主管機關，更加瞭解學生入學就讀動機與入學後學習滿意度的相關情形，以便能更有效的辦理實用技能學程。以基北區實用技能學程在2010學年度高三的學生總計13校1,458名的學生為研究對象，並以文獻探討結果發展出「基北區高中職實用技能學程學生就讀動機與學習滿意度之問卷」為研究工具，採立意抽樣方式進行問卷調查研究。共發出684份研究問卷，回收531份有效問卷，進
行編碼，分別依研究假設，選擇不同之統計方法進行資料分析與考驗，採平均數、標準差、皮爾森積差相關、單一樣本t考驗、獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數分析、Scheffé事後比較，加以分析與討論。本研究結果獲得以下結論：一、基北區高中職實用技能學程學生的整體就讀動機傾向高於中等程度。二、基北區高中職實用技能學程學生對整體學習滿意度介於普通與滿意之間。三、基北區高中職實用技能學程學生的就讀動機與學習滿意度之間有正向高度相關。四、不同背景變項中就讀學程職群屬性及畢業後進路規劃對就讀動機有顯著的差異。五、不同背景變項中就讀學程職群屬性對學習滿意度有顯著的差異。